【正文】 所以，以此解讀，不排除魔鬼兌現(xiàn)前三個許諾的可能。我要把你扔到海里，你說你在海里已經(jīng)呆過一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩 子不可。你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好還是刪去好？請談?wù)勀愕目捶?。先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講，深入探究。在這些描寫中我們可以看到：勤勞、善良的漁夫戰(zhàn)勝愚蠢、驕橫的魔鬼，依靠的是人的智慧。解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂三、解題啟思（根據(jù)本班情況，結(jié)合《點撥》P84_P85進(jìn)行提問或自己講解）文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？《一千零一夜》故事的起源?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織魚網(wǎng)呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽? 轉(zhuǎn)述句應(yīng)用一(多媒體播放一群人圍住漁夫圖)：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會說什么? 轉(zhuǎn)述句應(yīng)用二(生先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。人的智慧是能壓制妖氣的。(生讀十二自然段)老師：漁夫面對死亡的危險，是心甘情愿被殺死還是想辦法就自己呢? 學(xué)生：救自己。老師：好心的漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要殺了他呢?(生讀課文)老師：你們的聲音真洪亮，誰能大膽的起來說一說呢? 學(xué)生：魔鬼被關(guān)在瓶子里的時候，400年過去了，沒有人救它，它惱羞成怒，發(fā)誓誰來解救它，就要殺死誰。教學(xué)過程一、課件展示，激趣導(dǎo)入：老師：今天，老師給你們帶來了一副圖畫，圖畫背后有一個動聽的民間故事，你們想看嗎?想聽嗎? 學(xué)生：想。九、教學(xué)反思：《漁夫的故事》是一篇獨立閱讀課文。（例如：東郭先生）教學(xué)活動設(shè)計：故事通過圖片展示人物的外貌，并用對話展示人物的性格特點，因而要引導(dǎo)學(xué)生通過分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知文章情感，在讀中體會故事寓意。二、教學(xué)內(nèi)容分析：人教版語文四年級下冊，第八單元，第32課。讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 同桌討論交流問題師歸納主要問題，出示：1）東郭先生怎樣對狼講仁慈？2）狼在得救前后是怎樣表現(xiàn)的？為什么不能對它講仁慈？聯(lián)系上下文，通過有關(guān)的詞語、句子體會，四人小組討論交流：1）解釋“猶豫”，課文中兩處寫了東郭先生“猶豫了一下”，想一想，他兩次猶豫分別說明什么？板書：糊涂 愚蠢（第一次：是在狼苦苦哀求時，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。唱白就是唱詞和對白。得民心者得天下”等方面談起。《伊索寓言》中兩則《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。（3）將書合上檢測記憶力。（學(xué)生回答）為什么取名叫《一千零一夜》呢？——相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。（從舞臺旁傳出魔鬼嗡嗡的聲音）漁夫：下流無恥的魔鬼，我這是說謊?！?00年過去了，可是沒有人來解救我。從前有一個漁夫，家里很窮。（漁夫從身上撥出小刀，撬去瓶口上的錫封，然后搖瓶子，似乎感覺不出什么東西，做奇怪的樣子）旁白：隔一會兒，瓶子冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。漁夫：憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話。根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點，大膽設(shè)計符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。板書：漁夫的故事。生：（1）漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。要求：想象合理，表達(dá)流暢。指名讀，集體討論評價：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？集體朗讀，了解詩歌大意。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、引入新課提問：我國四大民間故事是什么？ 梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長城 牛郎織女誰能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。并說“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險去仙山盜草的過程，贊揚了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛情，展示了人性美。五、課外拓展：小練筆：東郭先生第二次遇到狼，他會怎么辦？結(jié)果如何？續(xù)編故事。可以采用表演的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。）故事結(jié)尾：請學(xué)生最后講一個童話故事結(jié)束本堂課。而當(dāng)總結(jié)文章所能告訴我們的道理時，我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析，“這時漁夫想道：‘他是個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣。(生自由讀課文)老師：老師剛才聽到你們朗朗的讀書聲，你們真是愛學(xué)習(xí)的孩子。開始，它以為是所羅門放了它，所以就趕緊說好話。老師：這完全是有可能的。老師也有同樣的感受。賞析漁夫和魔鬼的性格特征。默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？簡單復(fù)述這個故事。五、細(xì)節(jié)描寫分析漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理?！叭绾问呛谩背安恢獮楹螒?yīng)付”外，也還包含其他方面的意義，含義更為廣泛。這里體現(xiàn)出漁夫的善良本性?！饵c撥》習(xí)題板書設(shè)計 漁夫的故事完整的故事情節(jié){開端：捕魚撈瓶發(fā)展：放魔出瓶高潮：誘魔入瓶結(jié)局：投瓶入海} 鮮明的人物性格{漁夫：誠實、善良、機智、勇敢（正義）魔鬼：兇殘狡猾、卑鄙愚蠢（邪惡）}。其次，他運用了智慧和計策，抓住魔鬼身軀高大頭腦簡單、驕傲自大的特點，利用激將法使魔鬼上當(dāng)，重新鉆入瓶中。六、課后語言：精讀體味重點賞析 詞句品讀漁夫?qū)χ@么可怕的魔鬼，愣著不知如何是好。四、想象描述“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。第三部分（最后一段）：交代斗爭的結(jié)果。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。情感、態(tài)度與價值觀感受“正能壓邪”的道理，要相信人的聰明智慧，對邪惡勢力既要敢于斗爭又要善于斗爭。學(xué)生：漁夫聰明鎮(zhèn)定。漁夫的智慧還可以從這里看出：當(dāng)它收服魔鬼時，魔鬼還想說謊騙漁夫，可是漁夫識破了魔鬼的謊言，堅決把它投進(jìn)大海。老師：殺就殺吧，為什么還要編這個冠冕堂黃的理由呢?從中我們又看出了什么? 學(xué)生：看出魔鬼十分狡猾。(板書課題)二、自瀆課文，整體感知。由于學(xué)生喜歡神話故事，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，特別是學(xué)生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時，學(xué)生的發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學(xué)們都能從文中找出相應(yīng)的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。在表演中體會文中的思想感情。所以，課堂氣氛應(yīng)該會是輕松、活躍的，學(xué)生學(xué)起來也會輕松很多。出示有關(guān)句子，板書：兇殘出示：這樣的壞人，不該吃嗎？這句話什么意思？（這樣的壞人應(yīng)該吃。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬分。教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識。范讀課文，使學(xué)生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。課外作業(yè)：（1）《魔鬼被投入大海以后》。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。研讀有關(guān)情節(jié)，探究魔鬼的本性。（魔鬼惡狠狠地?fù)湎驖O夫）漁夫：好倒霉啊，碰上我來解救你！是我救了你的命啊！魔鬼：正因為你救了我，我才要殺你啊！漁夫：好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，這真是恩將仇報了?。O夫東看西望，邊說邊走，想找機會溜走）魔鬼：別再多說了，反正你是非死不可的。（漁夫做出拖網(wǎng)上岸狀，由大吃一驚到笑逐顏開，抱著瓶子）漁夫：這把這瓶子