【正文】 的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣。故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。）故事結(jié)尾：請(qǐng)學(xué)生最后講一個(gè)童話故事結(jié)束本堂課。（注意：要讀出魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明。可以采用表演的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。教學(xué)重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的個(gè)性特征。五、課外拓展：小練筆：東郭先生第二次遇到狼，他會(huì)怎么辦？結(jié)果如何？續(xù)編故事。第二次：是在獵人找不著狼，向東郭先生打聽(tīng)時(shí)，說(shuō)明東郭先生太糊涂，太愚蠢。并說(shuō)“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無(wú)有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過(guò)講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險(xiǎn)去仙山盜草的過(guò)程，贊揚(yáng)了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛(ài)情，展示了人性美。結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課提問(wèn)：我國(guó)四大民間故事是什么？ 梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 牛郎織女誰(shuí)能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過(guò)的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。五、鞏固提高喬裝打扮：解釋并造句。指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語(yǔ)氣？集體朗讀，了解詩(shī)歌大意。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言詩(shī)《農(nóng)夫和蛇》看這首詩(shī)中的蛇有怎樣的下場(chǎng)。要求：想象合理，表達(dá)流暢。）教師板書(shū)：正能壓邪。生：（1）漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。板書(shū)：魔鬼：奇形怪狀、丑陋兇惡深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡。板書(shū)：漁夫的故事。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我要把你投到海里，你說(shuō)你在海里已經(jīng)住過(guò)1800年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。漁夫：憑著神的名字起誓，我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。第二個(gè)世紀(jì)開(kāi)始的時(shí)候，我說(shuō)：“誰(shuí)要是在這個(gè)世紀(jì)里解救我，我一定報(bào)答他，把全世界的寶庫(kù)都指點(diǎn)給他。（漁夫從身上撥出小刀，撬去瓶口上的錫封，然后搖瓶子，似乎感覺(jué)不出什么東西，做奇怪的樣子）旁白：隔一會(huì)兒，瓶子冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。他第天早上到海邊去捕魚(yú)，但是他自己立下一條規(guī)矩，每天至多撒四次網(wǎng)。從前有一個(gè)漁夫，家里很窮。（漁夫抱著瓶子搖了搖）漁夫：這個(gè)瓶里到底裝的什么東西？我要打開(kāi)來(lái)看個(gè)清楚，再拿去賣。”100年過(guò)去了，可是沒(méi)有人來(lái)解救我。（魔鬼瞪著大燈籠式的眼睛盯著漁夫）漁夫：你決心要?dú)⑽覇?？（漁夫好象想到了什么，定下神來(lái)）魔鬼：不錯(cuò)。（從舞臺(tái)旁傳出魔鬼嗡嗡的聲音）漁夫：下流無(wú)恥的魔鬼，我這是說(shuō)謊。懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。（學(xué)生回答）為什么取名叫《一千零一夜》呢？——相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞，就把她殺了。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。（3）將書(shū)合上檢測(cè)記憶力。學(xué)生討論，并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。對(duì)像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，決不能心慈手軟。（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》?！兑了髟⒀浴分袃蓜t《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”。得民心者得天下”等方面談起。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)主人公堅(jiān)貞純潔的愛(ài)情的舍身救夫的精神。唱白就是唱詞和對(duì)白。去仙山盜取仙草，在和二仙童斗劍時(shí)倒在地上，寧可喪生也要護(hù)住仙草。讀了這句話后，你有什么問(wèn)題提出嗎？ 同桌討論交流問(wèn)題師歸納主要問(wèn)題，出示：1）東郭先生怎樣對(duì)狼講仁慈？2）狼在得救前后是怎樣表現(xiàn)的？為什么不能對(duì)它講仁慈？聯(lián)系上下文，通過(guò)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子體會(huì)，四人小組討論交流：1）解釋“猶豫”，課文中兩處寫了東郭先生“猶豫了一下”，想一想，他兩次猶豫分別說(shuō)明什么？板書(shū)：糊涂 愚蠢（第一次：是在狼苦苦哀求時(shí)，說(shuō)明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。）男女生分別讀前后句，討論課文為什么選前句板書(shū)：狡猾過(guò)渡：面對(duì)狼的狡猾、兇殘，東郭先生顯得糊涂、愚蠢，那么老農(nóng)是怎樣對(duì)待狼的呢？三、導(dǎo)讀第9節(jié)默讀，想一想：老農(nóng)怎樣用計(jì)打死狼，從中說(shuō)明什么？討論交流板書(shū)：機(jī)智 果斷拓展思維：如果不是老農(nóng)出場(chǎng)，等待東郭先生的會(huì)是什么結(jié)果？小組討論交流四、總結(jié)課文過(guò)渡：東郭先生好心救了狼，卻險(xiǎn)些送了命，這個(gè)寓言故事說(shuō)明了什么道理？（現(xiàn)實(shí)生活中如果我們遇到這樣的人應(yīng)該怎么做？（討論交流）出示：世界上有像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們對(duì)他們決不能同情，不能講仁慈。二、教學(xué)內(nèi)容分析：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，第八單元，第32課。認(rèn)知風(fēng)格分析：課文的內(nèi)容為童話故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，且富有寓意。（例如：東郭先生）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事通過(guò)圖片展示人物的外貌，并用對(duì)話展示人物的性格特點(diǎn)，因而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感知文章情感，在讀中體會(huì)故事寓意。（上課時(shí)間有限，找三對(duì)學(xué)生表演即可。九、教學(xué)反思：《漁夫的故事》是一篇獨(dú)立閱讀課文。也能從句子中體會(huì)到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、課件展示，激趣導(dǎo)入：老師：今天，老師給你們帶來(lái)了一副圖畫(huà)，圖畫(huà)背后有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的民間故事，你們想看嗎?想聽(tīng)嗎? 學(xué)生：想。老師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀故事，借助拼音把課文讀通順，難讀的字多讀幾遍。老師：好心的漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要?dú)⒘怂?(生讀課文)老師：你們的聲音真洪亮，誰(shuí)能大膽的起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 學(xué)生：魔鬼被關(guān)在瓶子里的時(shí)候，400年過(guò)去了，沒(méi)有人救它，它惱羞成怒，發(fā)誓誰(shuí)來(lái)解救它，就要?dú)⑺勒l(shuí)。老師：同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀課文的第7自然段，揣摩一下魔鬼的語(yǔ)言，看看你有什么體會(huì)? 學(xué)生：讀“一聽(tīng)所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”學(xué)生：從魔鬼的語(yǔ)言可以看出它很狡猾。(生讀十二自然段)老師：漁夫面對(duì)死亡的危險(xiǎn)，是心甘情愿被殺死還是想辦法就自己呢? 學(xué)生：救自己。老師：如果是別人而不是漁夫，魔鬼會(huì)說(shuō)出更動(dòng)聽(tīng)的謊言，比如給他財(cái)寶等等，會(huì)怎樣? 學(xué)生：也許會(huì)猶豫再猶豫，放出魔鬼。人的智慧是能壓制妖氣的。老師：確實(shí)如此?！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織魚(yú)網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)? 轉(zhuǎn)述句應(yīng)用一(多媒體播放一群人圍住漁夫圖)：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說(shuō)什么? 轉(zhuǎn)述句應(yīng)用二(生先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。教學(xué)重點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，體會(huì)漁夫怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。解詞：笑逐顏開(kāi)恩將仇報(bào)堂堂三、解題啟思（根據(jù)本班情況，結(jié)合《點(diǎn)撥》P84_P85進(jìn)行提問(wèn)或自己講解）文章選錄于那部著作？你對(duì)這部作品的知識(shí)了解多少？《一千零一夜》故事的起源。正確流利地朗讀課文。在這些描寫中我們可以看到：勤勞、善良的漁夫戰(zhàn)勝愚蠢、驕橫的魔鬼，依靠的是人的智慧。漁夫要把膽瓶重新扔到海里，告誡人們要從這件事中吸取教訓(xùn)。先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講，深入探究。學(xué)生構(gòu)思。你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好還是刪去好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（加點(diǎn)的句子可否改為“不知所措，不知如何應(yīng)”？）“愣著不知如何是好”比括號(hào)內(nèi)句子更為緊湊，口語(yǔ)表達(dá)的色彩更濃，更合于故事表述的語(yǔ)氣。我要把你扔到海里，你說(shuō)你在海里已經(jīng)呆過(guò)一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩 子不可。最后，漁夫富有理智、果斷的性格特點(diǎn)，他沒(méi)有再聽(tīng)信魔鬼的花言巧語(yǔ)而把它放出來(lái)，并且還要告訴其他人不再上當(dāng)受騙。所以，以此解讀，不排除魔鬼兌現(xiàn)前三個(gè)許諾的可能