【正文】 對灰雀的一種情感。剛才兩位同學(xué)找的句子中都有“一定會飛回來”，這兩句應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀讀看。”（3）讀了這幾段，你有什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問。課時目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文第2段第13段，能夠分角色有感情地朗讀人物對話，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)。師：是呀，從哪里發(fā)現(xiàn)的？（二）列寧愛灰雀，也沒有找到。生：我不該捉走灰雀，明天一定要把它放回來。我重點(diǎn)抓住了男孩說：“沒??我沒看見。第五篇：z《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《灰雀》是人教實(shí)驗教科書第五冊第二組關(guān)于“名人故事”主題中的第一篇課文。已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，學(xué)生通過自讀自悟能了解課文的梗概，能迅速明白灰雀被小男孩抓走了，但學(xué)生通過字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思的能力還較弱，抓住人物的語言、神態(tài)體會人物內(nèi)心的更是初次接觸，理解起來有一定難度。要是他不喜歡，他就不會那么擔(dān)心了。可男孩一開始不是說“沒看見”嗎？他撒謊！師：到底男孩說沒說實(shí)話，為了解開這個疑點(diǎn)，這回老師讓你們來當(dāng)一回精明的小偵探，請你們仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的、說的，看能不能找到線索、證據(jù)去證明男孩說的是不是實(shí)話。（生獨(dú)立思考后可與同學(xué)交流）那個男孩為什么會低著頭？（男孩覺得自己錯了。拓展二：列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺的他們的愛有什么不同呢？你更贊同誰的，說說自己的看法。”臉一下子紅了。三、學(xué)習(xí)第11一13自然段師：男孩說灰雀會飛回來，是真的嗎？從剛才的研究看來，他開始說的那句話確實(shí)有問題，結(jié)果是不是呢？請大家聽老師讀最后一部分的課文。師：大家說的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很——激動、投入、強(qiáng)烈。檢查交流誰先來說說你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀？（媒體出示：列寧對話）（1）從“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜歡灰雀。相關(guān)的難知領(lǐng)域理解列寧的循循善誘有一定的困難。聽了學(xué)生的回答，我仔細(xì)思考了下，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計上有很大的問題。因此在這課的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個問題: 灰雀哪里去了？其實(shí)只要認(rèn)真讀過文章都知道灰雀是被小男孩捉走的，但有的學(xué)生卻不清楚，甚至個別平時優(yōu)秀的同學(xué)都沒看懂文章。（2）體會兩個一定，說明了什么？（3）兩個句子一個用的是句號，一個后面是感嘆號，說明語氣越來越強(qiáng)烈，男孩說的一次比一次肯定。這時，列寧看見了一個小男孩，列寧和小男孩說了什么？灰雀到底哪兒去了？讓我們一起來讀讀他們的對話，好嗎？（一）初步感知師：請看大屏幕（多媒體出示3—10自然段），請小朋友讀讀這段話，讀完以后想想你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生自由讀。，讀一讀，開展講故事比賽。──13自然段，自由朗讀體會。師：這時候，男孩會想些什么呢？（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。”列寧說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。能不點(diǎn)名批評時盡量不點(diǎn)名批評，能個別批評時盡量個別批評。普通的男孩他也有著非常偉大的品質(zhì)?！?“自言自語”實(shí)際上是說給小男孩聽的。七、總結(jié)全文學(xué)完本課，你有什么話要說嗎？八、寫生字 低和誠第二篇：灰雀第二課時教學(xué)設(shè)計《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計臨城縣實(shí)驗小學(xué) 王愛琴教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。你們能也非常堅定地說這句話嗎？（生練讀）6．師總結(jié)：從剛才你們這些小偵探有理有據(jù)的分析，我們知道了灰雀的失蹤的的確確與男孩有關(guān)。4．（出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二）再次自由朗讀課文第3至10自然段：“﹋”畫出來，并說明理由。B．你能把這種惋惜之情用聲音表達(dá)出來嗎？（生有感情朗讀）五、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二，學(xué)習(xí)男孩說的話1．剛才我們根據(jù)列寧說的話體會到了列寧對灰雀擔(dān)心、惋惜、關(guān)心，這些心理其實(shí)都可以總結(jié)為一個字，你們知道是什么嗎？（是愛）對，你們真聰明。它還活著。三只灰雀又重新在一起歡蹦亂跳地歌唱了?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。3．小組代表發(fā)言。俗話說：樹活一張皮，人活一張臉。（2）學(xué)生交流?！蹦隳芨鶕?jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話補(bǔ)充完整嗎？誰能把這種感受融到這句話中讀一讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、低聲、緊張……）(生自由讀)（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。）（2）展示分角色朗讀。配樂。二、品讀課文，體會人物心理列寧每天來到這兒，都和它們打招呼。它還活著?！蔽?、小結(jié)：師：這個單元我們學(xué)了不少名人故事，每個故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準(zhǔn)備。課后，我找了幾個學(xué)生進(jìn)行詢問，才發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題在很多學(xué)生雖然理解了“男孩帶走了灰雀，又放了它”。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。（生個別讀、集體讀句子。師：那“自言自語”呢？（生沉默）什么叫自言自語？“自言自語”就是自己給自己說話。師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說話有什么不同？生：第二次的語氣比第一次更肯定。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。五、作業(yè)布置：想一想 填一填列寧愛灰雀，；男孩愛灰雀。）從這里我們看到列寧不僅愛灰雀，更（愛小男孩）小男孩都撒謊了，為什么還說他是誠實(shí)的？（因為列寧知道小男孩抓走了灰雀,而與小男孩的對話中,小男孩已經(jīng)向列寧承諾了他會將灰雀送回來的意思,而事實(shí)他也確實(shí)做到了。因為要是沒看見，不可能知道灰雀沒有死。”這句看出列寧喜歡灰雀。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。1．文章多出體現(xiàn)列寧對灰雀的喜愛之情?！?“一定會飛回來！”男孩肯定地說。師：男孩是誠實(shí)的，列寧為什么就不問他了呢？我還是不太明白?！?你知道什么是嚴(yán)寒嗎？還有什么詞也表示天氣冷？ ，知道此時此刻列寧的心情嗎？ 。，知道要保護(hù)鳥類等動物。）（4）男孩站在白樺樹旁，低著頭，這是對男孩的什么描寫？此時他心里在想些什么？出示句式：小男孩在心里默默地對＿＿＿說：“＿＿＿＿＿＿。師：你們真會讀書，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。：列寧喜愛的灰雀究竟到哪兒去了？(被小男孩捉去了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀？（不會）那就請你再仔細(xì)讀一讀這一部分課文，課件出示第3——10自然段找出相關(guān)的句子?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。然后，提問：那聰明的孩子，你們知道灰雀去哪了嗎？那只灰雀是真的飛走了呢還是凍死了呢？還是??請你來幫幫列寧的忙吧！這樣一來，學(xué)生的積極性上來，大家都紛紛發(fā)表自己的意見，盡管說有一半的學(xué)