【正文】 而詩中描繪的景色恰恰相反，可以看出這是一幅畫?！驹O(shè)計意圖：通過開展“古詩誦讀會”的形式，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富積累。(2)遠(yuǎn)——近　哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠(yuǎn)、近”的意思，同時知道這組詞語表達(dá)了相反的意思?！薄！克?、課堂小結(jié)初讀課文，認(rèn)識生字新詞，學(xué)會了生字的音、形、意，我發(fā)現(xiàn)了這是一首詩歌性質(zhì)的謎語?！驹O(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，認(rèn)讀生字，從音、形、義全方位設(shè)計，掌握扎實(shí)、全面、有效?！斑h(yuǎn)、近、還”這三個字都是“辶”，這是我們這課要學(xué)習(xí)的新的偏旁，我們大聲說出它們的名字：“走之底”，它表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。三、學(xué)習(xí)字詞（1）出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。必備品格、流利地朗讀課文，背誦課文。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課：（1）小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，畫面上畫了些什么?（山水、花鳥）（14）（2）畫的是什么季節(jié)？（春季）從哪兒看得出來？（畫中的桃花可以看得出來。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。i（還有）（還是）hu225。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近。(指名讀)？（山、水、花、鳥）三、結(jié)合生活，回答問題結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。小結(jié)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去∕花還在，人來∕鳥不驚。(2)背誦課文，可以抓住“山、水、花、鳥”4個字來背誦，也可以抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)?！慷?、初讀課文，整體感知，借助拼音多讀幾遍。去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。n”，意思是“償還、回到原狀”。偏旁歸類。2通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩；熱愛、了解中國山水畫。②識記生字換一換。（3）出示詞語望