【正文】 而詩中描繪的景色恰恰相反，可以看出這是一幅畫?！驹O計意圖：通過開展“古詩誦讀會”的形式，引導學生積累古詩，激發(fā)學生興趣，豐富積累。(2)遠——近　哪種情況算“遠”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思?！??！克?、課堂小結初讀課文，認識生字新詞，學會了生字的音、形、意，我發(fā)現(xiàn)了這是一首詩歌性質(zhì)的謎語?！驹O計意圖：識字教學是低年級的重點，認讀生字，從音、形、義全方位設計，掌握扎實、全面、有效?！斑h、近、還”這三個字都是“辶”，這是我們這課要學習的新的偏旁，我們大聲說出它們的名字：“走之底”，它表達的意思多與走路或路有關。三、學習字詞（1）出示生字，讓學生認讀，識記生字。必備品格、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課：（1）小朋友們，仔細觀察圖片，畫面上畫了些什么?（山水、花鳥）（14）（2）畫的是什么季節(jié)？（春季）從哪兒看得出來？（畫中的桃花可以看得出來。走之作意符，表達的意思多與走路或路有關。i（還有）（還是）hu225。兩橫之間的距離要適中，不要過遠或過近。(指名讀)？（山、水、花、鳥）三、結合生活，回答問題結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。小結：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去∕花還在，人來∕鳥不驚。(2)背誦課文，可以抓住“山、水、花、鳥”4個字來背誦，也可以抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。遠看/山有色，近聽/水無聲。多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩?！八庇袥]有聲音?要求把聽到的告訴同學?！慷?、初讀課文，整體感知，借助拼音多讀幾遍。去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。n”，意思是“償還、回到原狀”。偏旁歸類。2通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字?！窘虒W重點】正確朗讀、背誦古詩；熱愛、了解中國山水畫。②識記生字換一換。（3）出示詞語望