【正文】 （2）艱苦創(chuàng)業(yè)不同的時(shí)代有不同的內(nèi)容。教師：新時(shí)期艱苦奮斗精神表現(xiàn)在，像王啟民那樣勇于創(chuàng)新、科技攻關(guān)、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失等。觀點(diǎn)二：如今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步這么快，無(wú)論經(jīng)濟(jì)上還是科學(xué)技術(shù)上，無(wú)論講個(gè)人的收入還是講國(guó)家的整體發(fā)展水平，提艱苦奮斗似乎都有點(diǎn)是多余的了，既沒(méi)有新意也沒(méi)有必要，如果講艱苦奮斗多了也會(huì)影響消費(fèi)者的消費(fèi)，大家不消費(fèi)，就會(huì)影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度。班級(jí)學(xué)生有獨(dú)生子女，受到父母溺愛(ài)，吃苦精神不足。對(duì)于光盤(pán)行動(dòng)，你認(rèn)為()，發(fā)展經(jīng)濟(jì) ，值得提倡 ，完全沒(méi)有必要 ，不餓就沒(méi)必要 教學(xué)反思：。偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動(dòng)著偉大的事業(yè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：艱苦奮斗 與時(shí)俱進(jìn) 教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)方法】合作探究法 小組學(xué)習(xí)法 【教學(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入：《愚公移山》思考：聽(tīng)起來(lái)是奇聞，說(shuō)起來(lái)是笑談，有人說(shuō)愚公的行為是非常傻的，不值得提倡的，你是怎樣認(rèn)為的？（生答）教師歸納：他的做法不一定值得提倡，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學(xué)習(xí)！這種精神就是艱苦奮斗的精神（設(shè)計(jì)理念：利用視頻，利用生動(dòng)畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生深層次的思考）二、新課教學(xué)活動(dòng)一：艱苦奮斗古今談；（展示）一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易，半絲半縷，恒念物力維艱； 艱難困苦，玉汝于成；歷覽前賢過(guò)與家，成由勤儉破由奢； 憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身； 生于憂患，而死于安樂(lè)。下列對(duì)艱苦奮斗的認(rèn)識(shí)正確的有（）① 艱苦奮斗只是科技攻關(guān)中發(fā)揚(yáng)的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神③.艱苦奮斗只是戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揚(yáng)的一種精神④.艱苦奮斗是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德A.①② B.②③ C.②④ D.①④小明考上大學(xué)了，家里人也十分高興。”胡錦濤：“一個(gè)沒(méi)有 民族，是難以自立自強(qiáng)；一個(gè)沒(méi)有 的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步。這是崇高精神境界的體現(xiàn)，是中國(guó)共王畈中學(xué)產(chǎn)黨黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)；這是對(duì)勤勞勇敢、自強(qiáng)不息這一偉大民族精神的弘揚(yáng)和培育，也是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展。（2）雖然現(xiàn)在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟?！凹t米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光，干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)。第二篇：艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新王畈中學(xué)第二框《艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2國(guó)外富人將遺產(chǎn)不留給子女的例子。有巢氏經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次觀察和實(shí)驗(yàn)，教人們構(gòu)木為巢。2歸納教材中列舉格言反映的共同主題。[本內(nèi)容安排的依據(jù)]程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。民生在勤，勤則不匱。三、想一想，辯一辯：（關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問(wèn)題的兩個(gè)觀點(diǎn)）目的是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、基本國(guó)情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的道理所在。八、鞏固作業(yè)以胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”之“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”為題，寫(xiě)感想或認(rèn)識(shí)，下次在班上交流。（2）進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗【艱苦奮斗精神】——KP116活動(dòng) ○ 結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)井岡山精神、長(zhǎng)征精神是如何體現(xiàn)艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統(tǒng)的。（1）我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時(shí)期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當(dāng)大的提高，追求正常的物質(zhì)生活，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。）艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。幾千年來(lái)，正是依靠這種，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于。泰州）承辦奧運(yùn)會(huì)，投資巨大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容；知道全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。在新時(shí)期，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。海南省之所以把“厲行勤儉節(jié)約”作為開(kāi)學(xué)第一課是因?yàn)?)①勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②勤儉節(jié)約是治國(guó)安邦之道③勤儉節(jié)約是解決我國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵④勤儉節(jié)約是企業(yè)家成功的法寶A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④“光盤(pán)”了嗎？以“光盤(pán)”為主題的話題與行動(dòng)近日引人關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤(pán)子也成了風(fēng)尚。使學(xué)生自覺(jué)向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感，從小樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。板書(shū)：艱苦奮斗（二）、學(xué)習(xí)新課“辯一辯”教師：（創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題）情境：小華學(xué)校即將開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他想買(mǎi)雙運(yùn)動(dòng)鞋，于是走進(jìn)一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運(yùn)動(dòng)鞋但回去一說(shuō)，媽媽卻說(shuō)：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒(méi)有必要像我們以前一樣穿的無(wú)法鏠補(bǔ)才買(mǎi)新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說(shuō)吧。教師：確實(shí)艱苦奮斗不能丟、艱苦奮斗不能忘，那在現(xiàn)代我國(guó)在體育、科技等行業(yè)有哪些反映艱苦奮斗精神的呢？學(xué)生：劉翔式自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神，有費(fèi)俊龍、聶海勝式的勇于創(chuàng)新，科技攻關(guān)，女排精神??，教師：可見(jiàn)，艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵使之不斷地與時(shí)俱進(jìn)的。(2)__________年代,艱苦奮斗精神得到充分體現(xiàn)。體現(xiàn)如下：①如果學(xué)生有意識(shí)、有能力，教師愿意“放手”、敢于“放手”。（展示陳水花創(chuàng)業(yè)歷程材料）教師：從陳水花創(chuàng)業(yè)歷程中同學(xué)們得到什么啟示？生1：自強(qiáng)不息、不怕困難、生2：她創(chuàng)業(yè)的成功離不開(kāi)有創(chuàng)新意識(shí)、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、生3：??教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！艱苦奮斗集中體現(xiàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神作為支撐，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界，是一種與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。下課后交上來(lái)。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過(guò)觀看“千手觀音”及其幕后圖片，目的在于讓學(xué)生理解艱苦奮斗的概念。，利用現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于艱苦奮斗精神的錯(cuò)誤理解與不合時(shí)代要求的做法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，感悟本課內(nèi)容，體驗(yàn)艱苦奮斗與創(chuàng)業(yè)精神，生成情感與價(jià)值觀。——江澤民（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)合作探究、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)的碰撞，激辯中深化對(duì)艱苦奮斗精神的正確理解，以幫助學(xué)生深刻把握知識(shí)，理解教學(xué)內(nèi)容，探究發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的原因，明確不論社會(huì)發(fā)展到哪個(gè)階段，無(wú)論環(huán)境、條件發(fā)生了怎樣的變化，艱苦奮斗都不會(huì)過(guò)時(shí)，也不能丟。”反映了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的井岡山精神，此外還有長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神。這不買(mǎi)球鞋時(shí)，媽媽選了一雙80元錢(qián)左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價(jià)格是345元。【合作探究】活動(dòng)一：了解教材118頁(yè)中所列舉的格言警句的出處及大意，歸納教材中列舉格言反映的共同主題?！?在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要在哪些事情上發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動(dòng)答案。那種認(rèn)為艱苦奮斗是老一套、已經(jīng)過(guò)時(shí)了的想法是要加以改正的。長(zhǎng)征精神就是：不怕?tīng)奚?，勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生、艱苦奮斗的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)所艱苦創(chuàng)業(yè)精神。四、讀一讀，議一議：《兩代“鐵人”的故事》組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。二、憶一憶，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，憶一憶井岡山革命斗爭(zhēng)、長(zhǎng)征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來(lái)。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)共同理想需要發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。孟子講：生于憂患而死于歡樂(lè)。長(zhǎng)征精神：為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜犧牲一切。2引