【正文】 ②教學總體設計流暢，導入設計獨具匠心，利用大家熟悉舞蹈《千手觀音》的幕前幕后的對比，談感受，導入自然。八、板書設計：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新代代相傳的精神(1)__________自古就是我們民族精神的重要內容。教師：確實就如我們學校能發(fā)展成今天的規(guī)模也離不開大家繼承和發(fā)揚我們的校訓“團結協作 開拓進取”，那在我們平時學習、生活上哪些表現是缺乏艱苦奮斗精神的？生1：學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。）教師：也正如我們同學所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結合學生辯論歸納）在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山如果不發(fā)揚以門板當床、稻草做被的艱苦奮斗作風，就難以點燃革命的星星之火；在長征路上如果不發(fā)揚爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風，就難以使中國革命轉危為安；在延安如果不發(fā)揚自力更生、奮發(fā)圖強的艱苦奮斗作風，就難以取得抗戰(zhàn)勝利；當年如果我們共產黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學展開辯論。七、教學過程（一）、創(chuàng)設情景，影片導入教師：今天非常高興能來的同學一起學習，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？學生：想??教師：播放錄像《千手觀音》教師：同學們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎么樣?學生：美、好看、整齊、協調??教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術團的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰(zhàn)命運 精彩舞出千手觀音”）教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）教師：看了這一組圖片，對比剛才優(yōu)美的舞蹈，你感受最深的是什么？學生：刻苦訓練、自強不息、團結奮斗??教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、不向命運低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評為2005年春節(jié)晚會上最受觀眾喜愛的節(jié)目。創(chuàng)設情境，引出辯題。把學生的情感體驗與思想升華有機地結合起來達到良好的效果（3）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。第五篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新初中思想品德教學案例——《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》保康縣寺坪鎮(zhèn)中心學校陳波聯系電話：***初中思想品德教學案例：《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》【案例摘要】初三年級的學生已經面臨畢業(yè)，即將踏入社會。四、隨堂訓練：海南省把“厲行勤儉節(jié)約”作為學校開學第一課。）活動三：艱苦奮斗我踐行：2013年02月26淄博新聞網訊：正值高中學校和義務教育階段學校陸續(xù)開學之際，淄博市教育局在全市中小學校下發(fā)通知，要求深入開展艱苦奮斗教育，創(chuàng)建節(jié)約型校園。（4）雖然現在人們生活水平提高了，但艱苦奮斗精神，不論社會發(fā)展到哪個階段，無論環(huán)境、條件發(fā)生了怎樣的變化，都不會過時，也不能丟。雷鋒精神、兩彈一星的精神、鐵人精神、載人航天精神、抗震救災精神、奧運精神等是艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現代化建設新時期的新發(fā)展。在任何時代都是必要的。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。（2）在今后的學習生活中，你會怎樣發(fā)揚這種精神呢？（舉出兩例）【課后訓練】（2009漳州）在初中畢業(yè)典禮上，班主任給大家留下了“青春歲月，奮斗人生”、“拼搏成就夢想，奮斗鑄造輝煌”的贈言，這是希望同學們（） （2008活動二： 結合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產運動?！绢A習導學】作為中華民族的傳統(tǒng)美德，、自古以來就是我們中華民族精神的重要內容?！?在今后的學習和工作中，我們應該怎樣發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神呢？ 生活簡樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關鍵的地方；勤奮學習、頑強拼搏、知難而進，勇于開拓創(chuàng)新；積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務活；節(jié)約水電、節(jié)約糧食，不破壞學校公物，愛惜自己的書籍和學習用品；要發(fā)揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)。（江澤民64字創(chuàng)業(yè)精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局、勤儉節(jié)約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻。我同意觀點二。王畈中學我不同意觀點一。長征歷時之長、規(guī)模之大、行程之遠、沿途自然環(huán)境之惡劣，敵我力最之懸殊，在人類戰(zhàn)爭史上是少有的。勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內容。三、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。你聽后，有什么啟示？七、小結：學生歸納、教師板書，形成知識體系。2議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？（不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創(chuàng)新、無私奉獻）目的是引導學生了解在學習上頑強拼搏、不斷進取的精神是艱苦奮斗精神的內在組成部分，也是時代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。建設中國特色社會主義，就是一次新的長征，需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。2說一說在這些運動中中國共產黨是如何領導人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻的。類似的還有：君子以儉德辟難?！耙恢嘁伙垼斔紒硖幉灰?；半絲半縷，恒念物力維艱”出自朱柏廬《治家格言》，大意是：即使一頓粥、一頓飯，也應當想到它來得不易；即使半根絲、根線，也要想到勞作的艱辛。對自己的未來有哪些想法?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現實?可以圍繞這些理想、信念等問題設計問卷調查，了解學生的思想動態(tài)，以便在堂上因勢利導、有的放矢地進行引導。3情感態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。3請學生列舉出與上述主題一致的名言警句。如孔子説：人無遠慮，必有近憂。后奕射日。江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。美國的中學生有句口號：“要花錢，自己掙！”。六、反思、導行：學生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。講授新課：第九課 實現我們的共同理想二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新代代相傳的精神（1）歷經滄桑而不衰的精神之源【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？這些格言反映的共同的主題是：發(fā)揚艱苦奮斗精神?！边@首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。延安是我們黨和軍隊的根據地，是中國抗日戰(zhàn)爭的總后方。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產高產”，就體現了這一點。（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神【發(fā)揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。艱苦奮斗集中表現為創(chuàng)業(yè)精神?！逼D苦奮斗集中表現為，創(chuàng)業(yè)實踐需要 的支持和鼓舞。這是因為()A．創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞 B．西部地區(qū)的干部群眾缺乏創(chuàng)業(yè)精神C．在基本實現現代化之前我們必須發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，此后就沒有必要發(fā)揚了 D．如果西部地區(qū)像東部地區(qū)那樣發(fā)達，就沒有必要發(fā)揚艱苦奮斗精神了王選院士在獲得國家最高科學技術獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業(yè)需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學習和生活用品?！举|疑反思】第四篇：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新【教學設計說明】通過本課的教學設計主要是讓學生主動參與教學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過各種活動深刻認識到艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族精神的重要內容，讓學生懂得是推進社會主義現代化建設，還是個人的成長發(fā)展，都需要發(fā)揚