【正文】 從哪看出它大？用“ ”在文中畫出。（3分）短文2東北林區(qū)的資源極為豐富。（5分）⑴我們愛戴自己的老師，是因為老師是（），是（），是（），是（）。（4分）（）大悟 不約（）小巧（）不知（）無可（）如愿（）無精（）身強（），寫詞語。 zhǎn kāi ti224。有位名人說過：“這世界不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛”。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。__________________________________(2)美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。二、理解題。整改方法：教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。這道題多數學生都答得不錯，但有個別學生錯誤百出，需要我們以后再生字教學中下更多的功夫。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯系上下文理解“覓食”的意思，說明學生對文章內容不夠理解。3．重發(fā)展。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。以后教學中要加強這方面的訓練。（課外閱讀）這道題失分率最高的是用“”畫出伊拉喜歡這本書的句子，說明學生對文章內容不夠理解。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。（培養(yǎng)學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。如：第五題，我會換一個合適的詞語填在后面的括號里；第四題我會寫；第八題我會根據課文內容填空；第九題我能讀懂下面的短文。、我能根據要求寫作全班有好幾個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結尾，結構不完整，總之問題很多。3．重發(fā)展。2．重運用。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。本套試題注重考查學生的積累情況，如：一、二、三、四題注重考察平時的積累情況。閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數句子、數段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續(xù)堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級第一學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。六題，把句子整理成一段通順的話。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣?？疾榈淖?、詞都是本冊教材學生必須掌握的。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。2．重運用。基本上沒有錯誤，只有個別學生有錯別字現象。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。給句子排序這一題學困生還是存在較多的問題，其余學生基本能夠準確的排序。因為……所以……除了……還有……不是……而是……無論……都………只要……就……一……就……1.（）遇到多少困難（）不要緊，（）自己能夠保持堅定的信念，（）能找到前進的動力。他生動地描述了自己小時候__________________________________________________________三、運用題。15歲那年，他就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安，時光過得真快，不知不覺已經兩年了。，你還知道有哪些表達了與這首詩類似的的感情。o zih233。（）者 疑（）收（）ch225。（習慣）⑴ 我們愛戴偉大的祖國。熱帶居民把它當做主要的食品。，然后圍繞某一方面的愛好或特長寫一段話。東北林區(qū)盛產藥材，最近發(fā)現的全國最大的野生人參就產在這里。我們還知道那里的鯉魚（），村民對鯉魚的（）。(2)（）的企鵝生活在南極大陸上，那里覆蓋著（）的積雪。,sh249。第五篇：小學語文三年級上冊期中試卷一、基礎知識部分（50分），要求把字寫工整、勻稱，橫不平，豎不直扣一半分。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……兄弟們在登高聚會的時候，一定也在思念著我。__________________________________2．換個說法更生動，你來試試吧。3．晚上，遇到一道難題解不開，心里真煩亂。講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。此題中個別字出錯率很高，如：表示，拔河，壯麗。認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節(jié)課。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。35%的同學課外閱讀做的不好。大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。3．重發(fā)展。切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。三、存在的問題及原因分析看拼音寫詞語。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。此題中個別字出錯率很高，如：簡單、推測、嬌嫩。1．重積累。八（3）我會根據課文內容填空。卷面分析：本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。八題、九題課文內容填空。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。四題，我會照樣子寫句子，極少部分學生對意思把握不準，沒有填正確。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。三、對今后教學的幾點看法重視字詞教學，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。1．重積累。選擇正確的詞語填空。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。原因出在孩子們不認真讀題。第四篇：小學語文三年級上冊期中試卷.....................