【正文】 制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。（2）書寫不規(guī)范。第五篇：三年級下冊語文期中試卷分析報告2013——2014學第二學期三年級語文期中試卷分析報告我認為本次期中考試試卷內容比平時測試的試卷內容，相對來說較簡單，我現(xiàn)將本次考試做如下分析：一、試卷試題情況分析此試卷由三大部分組成(一)基礎積累與運用（占60分），包括字、詞、句的訓練和考察以及課文內容的回顧。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。60分以下有5人。四、反思與建議這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。例如第四題：“給帶點字選擇正確答案”。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。學法： 。第九，作文。一、學情分析我班學生共29人，此次考試成績與上學期期末分數(shù)降低了，優(yōu)秀學生12人，%；合格學生25人，%，最高分93，最低分24。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。如：看拼音寫漢字、區(qū)別運用形近字、同音字、量詞填空、反義詞、改寫句子、課文內容回顧，正確率較高。尤其是生字新詞、形近字等要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。這一題有點難度，特別是這一題的第二小題錯得最多，很多人做錯，還有第四小題也有人選錯答案。，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。二、內容及考核目的分析這次三年級語文期中試卷題型有 “看拼音，寫詞語”“給多音字組詞”“查字典”“詞語連線”“填合適的量詞”“給給加點字選擇正確意思”“連詞成句”“展示臺”等。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。（二）閱讀（占20分）。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識的背下來，把它恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。平時學習情況分析（1）詞語句子積累不夠。還要培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。（3）糾正學習態(tài)度。二、學生答卷情況和平時學習情況分析答卷情況分析通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎知識題。平時要加強給定情景寫話練習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。只是在靈活性較強的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學生丟分多一些，學生對這個詞語的理解不到位，今后在這方面應注意做訓練和強調。關注生活，重視體驗。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是讀了前一個子，跟著順；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。利用學后班時間練習寫字。此題中個別字出錯率很高。本套試題注重考查學生的積累情況：第一題，看拼音寫詞語，考察學生對課本詞語的掌握情況，但是還是有很多同學寫不出來，說明對課本知識掌握不夠。四、今后的改進措施加強學生的雙基訓練。習作方面。從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎知識積累、運用，閱讀題和作文題。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。第六題，按課文內容填空。四、改進措施教法：，研讀大綱，正確把握教材的