【正文】 要構建合理的知識結構,采取適合自己的學習方法,不斷充實自己,加強社會實踐方面的鍛煉,提高自己適應社會的本領。如2009年以來，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合前提的，福建省制定了免收行政事業(yè)性收費、落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款和貼息等攙扶政策；自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可享受小額擔保貸款和其他小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高5萬元，、就業(yè)市場方面我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。在調(diào)查統(tǒng)計結果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉換。其中就包括了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、新聞學、法學、公共事業(yè)管理、物流等。近年來畢業(yè)生人數(shù)有較大增長，但面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%。三 自身原因學生期望過高 大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。企業(yè)用工制度不合理, 一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。大多數(shù)大學生并不了解自己應聘公司的相關背景和應聘職位的情況以及工作內(nèi)容和任職要求等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。曾經(jīng)有一些專家和學者認為大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學生就業(yè)問題的凸顯，大學畢業(yè)生為了增強就業(yè)競爭力回技?！俺潆姟钡默F(xiàn)象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現(xiàn)象”發(fā)展到今天成為一個群體。在課程建設和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。這種擇業(yè)定位上的偏差，必然陷入就業(yè)難的誤區(qū)。中等收入國家大學生的毛入學率一般都在４０％以上，發(fā)達國家至少在６０％以上。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動 力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè) 作出應有的貢獻!第二篇：大學生就業(yè)難問題論文大學生就業(yè)難問題解析結合材料，我想談一下我對大學生就業(yè)難問題的見解。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀?！盵3]其次,大學畢業(yè)生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符 合用人單位的要求。,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡, 東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,成為人才輸 入省。大學生就業(yè)難既有社 會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。市場對人才的需求是比較旺盛的，目 前我國專業(yè)技術人才仍然是供不應求的。首先，大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原 因。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位 所在地戶口,使大學生痛失工作機會。高校應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導 工作貫穿于大學生的整個學習生涯。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn) 了國家“尊重知識、尊重人才”的政策?，F(xiàn)在隨著人們生活需求的增長，要求孩子上大學，已成為很多家庭的基本需求，我們應努力滿足這個需求，而不是抑制這個需求。由于畢業(yè)生缺乏吃苦精神，就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)定位偏差，使畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾更加突出。二、高等教育改個方面：高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。就學歷來講，研究生在求職中處于“上不去、下不來”的尷尬位置。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓機構層出不窮，導致企業(yè)對證書的信賴度并沒有大學生想象的那么高。對策一 社會原因社會地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創(chuàng)造100萬個就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業(yè)壓力勢必會比以前大很多。美國的現(xiàn)代宗教在這個問題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對富人的鄙視，而與富人們站在了一起。大學生整體素質下將：(1)依賴性強，創(chuàng)造力弱。知己知彼在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。關鍵詞：高等院校；大學生；就業(yè)難問題據(jù)教育部統(tǒng)計，隨著大學擴招的展開，大學畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。同時此次考試最激烈的是中央黨群機關參照公務員法管理的事業(yè)單位，錄取比例為162：1。所以,很多大學生盡管非常優(yōu)秀,還是被用人單位無情的拒之門外。據(jù)了解，陜西省將重點解決享受助學貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結合實際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。四、畢業(yè)生自身方面大學生應當強化擇業(yè)的競爭意識,在正確自我評價的基礎上,相信自己的實力,敢于通過競爭去達到理想的目標。自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。在專業(yè)建設和調(diào)整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。另外，有不少專業(yè)與社會需求是脫節(jié)的，很多學生根本無法找到和自己專業(yè)掛鉤的職業(yè)，只好重新學習別的職業(yè)知識，完全廢棄了四年所學。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。”(2)缺乏社會公德。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。與此同時，他們把社會上那些發(fā)了大財?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結于成功者本人，因為他們正好具有了與失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。 調(diào)查顯示，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。國家統(tǒng)計局的抽樣調(diào)查結果顯示，21歲和22歲的大學畢業(yè)生與同齡的青年農(nóng)民工的工資分布進行對比，都是“千元檔”，甚至青年農(nóng)民工的平均工資水平略高于大學畢業(yè)生。第三篇：大學生就業(yè)難問題探析論文大學生就業(yè)困難成因分析如今正是知識和經(jīng)濟快速發(fā)展的年代，我們國家也處于改革開放以來的高速發(fā)展的時期，教育在發(fā)展，高校在擴建，大學生在增多，加上09年由美國引發(fā)的全球金融風暴，給大學生的就業(yè)帶來了前所未有的壓力，大學生就業(yè)成為了當今時代的主題之一，我們作為即將就業(yè)的人當然很關注這個問題。第二、缺乏創(chuàng)業(yè)精神。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。既有內(nèi)在原因也有外在形勢的需求所導致。逐步樹立起“先就 業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙, 很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應屆畢業(yè)生 往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。二、當前就業(yè)形勢成因分析勞動力總量供過于求的高峰期，形成了當前和未來一段時期勞動年齡人口占總人口的比重較高，給社會帶來了嚴 峻的就業(yè)壓力。就業(yè)難。據(jù)教育部統(tǒng)計，2004 年全國普通高校畢業(yè)生 280 萬，全 國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率