【正文】 意識(shí),到基層鍛 煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才?！盵4]這說(shuō)明 大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),好高騖遠(yuǎn)，缺乏對(duì)自己的 清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá) 到優(yōu)化。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2004 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生 280 萬(wàn)，全 國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到 73%；2008 年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)為 559 萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)率為 70%； ；在 2012 年全國(guó)教育工作會(huì)議上，劉延?xùn)|表示，2011 年普通高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)到 %，連續(xù) 9 年保持在 70%以上； 2012 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá) 680 萬(wàn)人，700 多萬(wàn)名中專、職高、技 校等也將集中進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。就業(yè)難?？?① 以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)成因分析勞動(dòng)力總量供過(guò)于求的高峰期，形成了當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^高，給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán) 峻的就業(yè)壓力。在畢業(yè)生覺(jué)得“一職難求”的同時(shí)，用人單位也感嘆很難招到滿意的人 才。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙, 很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生 往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。逐步樹(shù)立起“先就 業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合。畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。既有內(nèi)在原因也有外在形勢(shì)的需求所導(dǎo)致。那是不是我們大學(xué)生數(shù)量過(guò)多了？有人以大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題批評(píng)大學(xué)擴(kuò)招的政策。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。六、學(xué)生及家長(zhǎng)的擇業(yè)觀念錯(cuò)誤：現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在擇業(yè)取向上多數(shù)希望到環(huán)境舒適、工作輕松、待遇豐厚、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。第二、缺乏創(chuàng)業(yè)精神。如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí)，會(huì)多一層理性的思考，擇業(yè)的針對(duì)性就會(huì)增強(qiáng)一些。第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文大學(xué)生就業(yè)困難成因分析如今正是知識(shí)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的年代，我們國(guó)家也處于改革開(kāi)放以來(lái)的高速發(fā)展的時(shí)期，教育在發(fā)展，高校在擴(kuò)建，大學(xué)生在增多，加上09年由美國(guó)引發(fā)的全球金融風(fēng)暴，給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了前所未有的壓力，大學(xué)生就業(yè)成為了當(dāng)今時(shí)代的主題之一，我們作為即將就業(yè)的人當(dāng)然很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。（二）、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況高學(xué)歷，卻敲不開(kāi)企業(yè)的大門 在51job論壇上，有一位網(wǎng)友發(fā)表了“我是研究生，白送都沒(méi)人要” 的帖子，一石激起千層浪，引發(fā)了其他網(wǎng)友的共鳴。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，21歲和22歲的大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農(nóng)民工的工資分布進(jìn)行對(duì)比，都是“千元檔”，甚至青年農(nóng)民工的平均工資水平略高于大學(xué)畢業(yè)生。3市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)。 調(diào)查顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。大學(xué)生就業(yè)。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，他們把社會(huì)上那些發(fā)了大財(cái)?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結(jié)于成功者本人，因?yàn)樗麄冋镁哂辛伺c失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國(guó)的宗教也非?；钴S。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。”(2)缺乏社會(huì)公德。多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)、求職方式相對(duì)模糊。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。據(jù)人事部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年國(guó)家公務(wù)員考試人數(shù)創(chuàng)歷史之最。另外，有不少專業(yè)與社會(huì)需求是脫節(jié)的，很多學(xué)生根本無(wú)法找到和自己專業(yè)掛鉤的職業(yè)，只好重新學(xué)習(xí)別的職業(yè)知識(shí)，完全廢棄了四年所學(xué)。這些歧視現(xiàn)象,不同程度的侵害了求職者公平競(jìng)爭(zhēng)和平等就業(yè)的權(quán)利。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。那么，我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：一、國(guó)家政策方面鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生下基層。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造品牌專業(yè)。學(xué)校應(yīng)多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會(huì)相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動(dòng)，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。自主創(chuàng)業(yè)，給自己當(dāng)老板對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以另辟一片天地。如2009年，北京首次對(duì)未就業(yè)大學(xué)生逐個(gè)登記統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，以最大限度地匡助其就業(yè)。四、畢業(yè)生自身方面大學(xué)生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,相信自己的實(shí)力,敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。據(jù)了解，陜西省將重點(diǎn)解決享受助學(xué)貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結(jié)合實(shí)際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。所以,很多大學(xué)生盡管非常優(yōu)秀,還是被用人單位無(wú)情的拒之門外。由此可以看出，職介市場(chǎng)存在著突出的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。同時(shí)此次考試最激烈的是中央黨群機(jī)關(guān)參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位，錄取比例為162：1。此外，用人單位盲目追求高學(xué)歷，盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。關(guān)鍵詞：高等院校；大學(xué)生；就業(yè)難問(wèn)題據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開(kāi)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬(wàn)的數(shù)量高速增長(zhǎng)。大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。知己知彼在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來(lái)就業(yè)。煙頭、礦泉水瓶、快餐盒??扔的滿地都是連小學(xué)生都知道的不亂丟垃圾都做不到(3)誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，為了能在眾多的應(yīng)聘者中引起用人單位的關(guān)注和重視，就使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無(wú)缺。大學(xué)生整體素質(zhì)下將：(1)依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。美國(guó)的現(xiàn)代宗教在這個(gè)問(wèn)題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對(duì)富人的鄙視，而與富人們站在了一起。他們以譴責(zé)受害者的方式，或者是鼓勵(lì)、要求、提倡、誘導(dǎo)受害者自責(zé)的方式，回避和掩蓋了種種社會(huì)問(wèn)題和制度缺陷。在社會(huì)需求崗位沒(méi)有明顯大浮增加的情況下，大學(xué)生就業(yè)壓力勢(shì)必會(huì)比以前大很多。市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足 高端市場(chǎng)海歸“殺”回 由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。對(duì)策一 社會(huì)原因社會(huì)地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)創(chuàng)造100萬(wàn)個(gè)就業(yè)空間，我國(guó)近年GDP增長(zhǎng)一直都保持在8%以上。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)和營(yíng)銷缺少深入了解。如今證書種類繁多，加上近年來(lái)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)證書的信賴度并沒(méi)有大學(xué)生想象的那么高。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2002年145萬(wàn)，