【正文】 2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。所謂“僧多粥少”，這就是我們面臨的嚴峻形勢。就學歷來講，研究生在求職中處于“上不去、下不來”的尷尬位置。一、當代大學生就業(yè)形勢（一）、大學畢業(yè)生就業(yè)率較低從2003年第一批擴招后的大學生畢業(yè)以來，就業(yè)難的問題每一年都會被輿論拾起，成為人們眾說紛紜的焦點。二、高等教育改個方面：高校辦學要以社會需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個好單位，做一個好員工。由于畢業(yè)生缺乏吃苦精神，就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)定位偏差，使畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾更加突出。四、薪酬低：關(guān)于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導(dǎo)致部分大學生“有業(yè)不就”?，F(xiàn)在隨著人們生活需求的增長，要求孩子上大學，已成為很多家庭的基本需求，我們應(yīng)努力滿足這個需求，而不是抑制這個需求。比如農(nóng)民工競爭的就業(yè)市場和大學生競爭的就業(yè)市場并不是一個市場，二者之間難以替代。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn) 了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工 作納入法制化、規(guī)范化的軌道。高校應(yīng)加強對大學生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo) 工作貫穿于大學生的整個學習生涯。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位 所在地戶口,使大學生痛失工作機會。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。首先，大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原 因。，大學生就業(yè)市場進一步由 “賣方” 走向“買方” 隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。市場對人才的需求是比較旺盛的，目 前我國專業(yè)技術(shù)人才仍然是供不應(yīng)求的。對策 曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁 嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺，甚至發(fā)出“畢業(yè)即失 業(yè)”的感慨。大學生就業(yè)難既有社 會原因、政策原因,也有大學生自身的原因?？偟膩碚f,大學生的就業(yè)前途不容樂觀。,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡, 東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,成為人才輸 入省。 、就業(yè)機制不完善 隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng) 分變成自主擇業(yè)的就業(yè)體制，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立?！盵3]其次,大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符 合用人單位的要求。此外,部分高校對畢業(yè)生缺乏 系統(tǒng)性和科學性的理論指導(dǎo),僅僅是脫離實際的泛泛而談。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學 生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決 自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學改革。鼓勵大學生投身西 部。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動 力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè) 作出應(yīng)有的貢獻!第二篇：大學生就業(yè)難問題論文大學生就業(yè)難問題解析結(jié)合材料，我想談一下我對大學生就業(yè)難問題的見解。大學生的就業(yè)市場，其實是以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，與城市化緊密相連。中等收入國家大學生的毛入學率一般都在４０％以上，發(fā)達國家至少在６０％以上。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。這種擇業(yè)定位上的偏差，必然陷入就業(yè)難的誤區(qū)。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導(dǎo)向，拓寬學生的知識領(lǐng)域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。2009年中國高校畢業(yè)生人數(shù)又將再創(chuàng)新高——達到610萬人，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生，加之金融危機導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩，使得應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。曾經(jīng)有一些專家和學者認為大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學生就業(yè)問題的凸顯，大學畢業(yè)生為了增強就業(yè)競爭力回技?！俺潆姟钡默F(xiàn)象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現(xiàn)象”發(fā)展到今天成為一個群體。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。對于近八成的用人單位來說大學生的期望仍然過高。大多數(shù)大學生并不了解自己應(yīng)聘公司的相關(guān)背景和應(yīng)聘職位的情況以及工作內(nèi)容和任職要求等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。企業(yè)用工制度不合理, 一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學生就業(yè)空間，這些海外學子對世界經(jīng)濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內(nèi)大學生就業(yè)的強勁對手。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。但是，面對激烈競爭局面下如此眾多的失敗者和潛在的失敗者，所有的成功學導(dǎo)師和就業(yè)指導(dǎo)者，都千篇一律地將失敗的責任安放在失敗者自己的頭上，對于失敗者個人來說，是一個無比殘酷的舉動；對于社會制度來說，則是一個極為高明的維護。三 自身原因?qū)W生期望過高 大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加?？鐕镜姆?wù)業(yè)或者本土的外包行業(yè)他們難以勝任，技術(shù)型的工作其實他們還是不會做，說可以通過培訓(xùn)學會，但是大學生又放不下面子進入車間工作。大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%。大學生自身定位偏頗求職生涯模糊 途徑不準 大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應(yīng)在讀大學的第一天就有思想基礎(chǔ)。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。近年來畢業(yè)生人數(shù)有較大增長，但面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。這種重學歷輕實際才能的傾向,使得大學畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。其中就包括了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、新聞學、法學、公共事業(yè)管理、物流等。五、就業(yè)時存在著歧視現(xiàn)象。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。同時，大多數(shù)的畢業(yè)生都具備了希望到沿海城市挖金的渴望，卻缺乏到我國貧窮的中西部工作的吃苦耐勞精神。如2009年以來，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合前提的，福建省制定了免收行政事業(yè)性收費、落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款和貼息等攙扶政策；自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可享受小額擔保貸款和其他小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高5萬元，、就業(yè)市場方面我國應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。針對大學生就業(yè)難的情況,學校應(yīng)采取主動出擊的策略,加強與用人單位的溝通和合作,為畢業(yè)生廣泛開辟各類就業(yè)渠道并且學校成立專門小組為畢業(yè)生即時解決在招聘會和面試中遇到的各種問題。要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),采取適合自己的學習方法,不斷充實自己,加強社會實踐方面的鍛煉,提高自己適應(yīng)社會的本領(lǐng)。參考文獻[1]鳳凰網(wǎng)[2]國家經(jīng)濟網(wǎng)