【正文】 達(dá)到 73%；2008 年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)為 559 萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)率為 70%； ；在 2012 年全國(guó)教育工作會(huì)議上，劉延?xùn)|表示，2011 年普通高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)到 %，連續(xù) 9 年保持在 70%以上； 2012 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá) 680 萬(wàn)人，700 多萬(wàn)名中專(zhuān)、職高、技 校等也將集中進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá) 到優(yōu)化?！盵4]這說(shuō)明 大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置,面 向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培 訓(xùn)機(jī)制。而城市化又滯后于工業(yè)化，所以現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，是職位供給不能滿足就業(yè)需求的快速增長(zhǎng)。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動(dòng)，對(duì)什么問(wèn)題感興趣，這些問(wèn)題都會(huì)與他們未來(lái)的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。有這么大的就業(yè)率差距，就說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，所以在求職中不斷地碰釘子，才逐漸了解到大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的真實(shí)信息。而在國(guó)內(nèi)，裁員狂潮也在地產(chǎn)、金融等企業(yè)的帶領(lǐng)下迅猛襲來(lái)。但部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。就業(yè)難。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。于是，他們便發(fā)明、利用了成功學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)等方式，讓失敗者主動(dòng)、自覺(jué)地接受造成失敗的純粹個(gè)人原因。當(dāng)今社會(huì)已開(kāi)始從身份社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終。學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試和網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲了。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。其中，公務(wù)員考試是最受大學(xué)生青睞的一項(xiàng)考試。像這樣，大學(xué)生在就業(yè)中除了遭遇學(xué)歷歧視外,還有林林總總的性別歧視,戶口歧視,地域歧視等等。這都說(shuō)明眾多畢業(yè)生的眼光很高，同時(shí)對(duì)自己的期望也很高。堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。北京市人事、財(cái)政等有關(guān)部分也已達(dá)成初步意見(jiàn)，將對(duì)大學(xué)生自主就業(yè)給予一定的補(bǔ)貼，為他們自主就業(yè)創(chuàng)造最有利的前提。大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。擇業(yè)期望值偏高是這些年來(lái)一直困擾畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)主要問(wèn)題。四、結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。大致表現(xiàn)為四種情況：一是編造學(xué)生干部履歷，出現(xiàn)一個(gè)班八個(gè)班長(zhǎng)的現(xiàn)象；二是偽造各類(lèi)等級(jí)證書(shū)；三是虛構(gòu)榮譽(yù)；四是拔高自己的專(zhuān)長(zhǎng)。在需求方面還是有缺口的，擴(kuò)招沒(méi)有錯(cuò)，20%的毛入學(xué)率說(shuō)明我們做得還不夠。我們不得不承認(rèn)，有些失敗者的確有自身的問(wèn)題，而且可能還很大。這一問(wèn)題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。河北工程技術(shù)學(xué)院形 勢(shì) 與政結(jié)策業(yè)論文13室內(nèi)設(shè)計(jì)（1）班董如月第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題淺談大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題摘要:近年來(lái),中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的（三）大學(xué)生自身方面的原因 據(jù)《市場(chǎng)報(bào)》2002年報(bào)道，江蘇省大學(xué)本科生對(duì)未來(lái)的收入預(yù)期是月薪2000～2500元，機(jī)關(guān)事業(yè)單位是其理想中的工作單位，專(zhuān)科生則選擇到企業(yè)工作，月薪主要集中在1500～2000元之間。應(yīng)該大力提倡 發(fā)展中小企業(yè)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，各大國(guó)際企業(yè)采取收縮戰(zhàn)略，大幅裁員近來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，2009年學(xué)子們?cè)跒楣ぷ鞅疾β禃r(shí)，對(duì)前景似乎比以往更加迷茫。缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想創(chuàng)業(yè)。五、自我認(rèn)識(shí)不夠：自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。在這二者之間還有一個(gè)技工的就業(yè)市場(chǎng)，往往是大學(xué)生不愿意做而農(nóng)民工還做不了的工作。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深 化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn) 題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的 規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主 動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2002 年只有 145 萬(wàn)高校畢業(yè)生，而 2011 年達(dá)到了 660 萬(wàn)，10 年間增加了 515 萬(wàn)，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會(huì)加入到求職隊(duì)伍 中來(lái)。畢業(yè)生手拿高校畢業(yè)文憑，卻無(wú)奈英雄無(wú)用武之地。即便政府 每年提供約 900 萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì),可對(duì)于龐大的待業(yè)人群，無(wú)異于飲鴆止渴。大學(xué)生與社會(huì)需求之間的關(guān)系由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為“供需平衡”，直至“供 大于求”，高校擴(kuò)招由于速度過(guò)快、增幅巨大，大學(xué)生供給短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)，超過(guò) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平和速度，社會(huì)對(duì)人才的需求崗位與大學(xué)生的供給不平衡，越來(lái) 越多的大學(xué)生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。一些 學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所 學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體上進(jìn)入工業(yè)化中期產(chǎn)業(yè)升級(jí)階段以后，這三個(gè)就業(yè)市場(chǎng)都面臨新的問(wèn)題。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行改善：一、自我觀念及認(rèn)識(shí)的提高：幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個(gè)性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)?！?009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報(bào)告》二月分析報(bào)告顯示，上海成為畢業(yè)生簽約率最高的省市，內(nèi)蒙古排名第二，北京僅以23%的簽約率列第四位2008年全國(guó)高校畢業(yè)生532萬(wàn)人，全國(guó)平均就業(yè)率為70%。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業(yè)方最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。國(guó)內(nèi)其他地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)期望也不相上下。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。海外歸來(lái)學(xué)子對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。這樣的失敗者，任何社會(huì)都有。只不過(guò)問(wèn)題出在現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量上，高不成低不就。誠(chéng)信的學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。近年來(lái),由于考研和讀博現(xiàn)象的蔚然成風(fēng),使得用人單位對(duì)學(xué)歷的要求也越來(lái)越高,能招到高學(xué)歷的,就不要低學(xué)歷的,能招到名牌大學(xué)的,就不要普通高校的。不同學(xué)歷層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中因?qū)⒆陨韮r(jià)值定位過(guò)高，而實(shí)際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個(gè)原因。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識(shí)、社交活動(dòng)、動(dòng)手能力等,使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。此外，大學(xué)生也要做好到基層就業(yè)的思想準(zhǔn)備。高校要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在理想擇業(yè)地區(qū)的選%的畢業(yè)生首選沿海開(kāi)放城市，而愿到中西部邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的僅占%；對(duì)月薪的要求上，選擇20004000元的畢業(yè)生就占58%。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，%，%。各級(jí)政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國(guó)有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國(guó)有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒(méi)有明顯增加，而且還相對(duì)萎縮；校園中“催生”的“考碗族”們?yōu)榱说玫揭环荨拌F飯碗”，不惜投入大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)，投入到緊張而激烈的求職考試中，為求一份“鐵飯碗”全國(guó)各地到處考。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的