【正文】 等。我們知道，美國從來都標榜自己是人類社會最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競爭的失敗者們把個人的不滿集中指向美國的社會制度，對于美國及其精英來說，那將是一場災難。據(jù)2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。學生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。我們經(jīng)?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。因此大學生自身作出調整和努力是改變大學生就業(yè)難的主要方法。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很突出的問題存在：一、市場供需矛盾突出：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領域對畢業(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；校園中“催生”的“考碗族”們?yōu)榱说玫揭环荨拌F飯碗”，不惜投入大量的時間、精力和金錢，投入到緊張而激烈的求職考試中，為求一份“鐵飯碗”全國各地到處考。而按照人事部的有關統(tǒng)計預測，我國今后幾年內急需人才主要有以下8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才，信息技術人才，機電一體化專業(yè)技術人才，農業(yè)科技人才，環(huán)境保護技術人才，生物工程研究與開發(fā)人才，國際貿易人才，律師人才。根據(jù)有關調查顯示，%，%。，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。有調查發(fā)現(xiàn)，在理想擇業(yè)地區(qū)的選%的畢業(yè)生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠和貧困地區(qū)的僅占%；對月薪的要求上，選擇20004000元的畢業(yè)生就占58%。同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，提高招聘會質量。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。大學生應當把職業(yè)理想和志向同國家利益和社會需要結合起來。此外，大學生也要做好到基層就業(yè)的思想準備。大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識,豐富的課外常識,還應具備適應社會的能力。學校還應當關注學生綜合素質的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識、社交活動、動手能力等,使他們在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中因將自身價值定位過高，而實際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個原因。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。一些高校在擴招的同時,未能及時將專業(yè)設置與市場的需求銜接起來,存在著盲目追求熱門專業(yè)的現(xiàn)象, 不僅是在“高考指南”里還是高考網(wǎng)絡指導上都列明了“高考熱門專業(yè)”。近年來,由于考研和讀博現(xiàn)象的蔚然成風,使得用人單位對學歷的要求也越來越高,能招到高學歷的,就不要低學歷的,能招到名牌大學的,就不要普通高校的。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗，允許讀研。誠信的學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。而在現(xiàn)實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。只不過問題出在現(xiàn)在大學畢業(yè)生的質量上，高不成低不就。一旦產(chǎn)生，成功學和上帝的教誨，就會讓他們自覺、自動地停止。這樣的失敗者，任何社會都有。經(jīng)濟社會，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內容及方法, 考試一錘定音；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能；各高校辦學水平參差不齊，難以適應市場的需要。海外歸來學子對我國大學生就業(yè)沖擊加劇。絕大多數(shù)大學畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達的西部地區(qū)較少有人愿意去。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。但大部分大學生并沒有意識到這一點，仍舊盲目地考證。國內其他地區(qū)大學生的就業(yè)期望也不相上下。一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業(yè)方最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。這一事件，不僅直射學子就業(yè)難，同時也使學歷貶值的問題凸現(xiàn)出來！就業(yè)難，紛紛回爐短訓2009年9月末媒體報道“哈爾濱大學生‘回爐’短訓就業(yè)受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業(yè)好過大學生”，“企業(yè)爭搶技校畢業(yè)生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞?！?009屆大學畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報告》二月分析報告顯示，上海成為畢業(yè)生簽約率最高的省市，內蒙古排名第二，北京僅以23%的簽約率列第四位2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關指標體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調整提供科學依據(jù)。面對這些問題，我們應該從以下幾方面進行改善：一、自我觀念及認識的提高：幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。追求“精英崗位”，無視“大眾化崗位”。氣質和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。另外，經(jīng)過這么多年的擴招，我國大學生的毛入學率也才達到２３％。我國經(jīng)濟總體上進入工業(yè)化中期產(chǎn)業(yè)升級階段以后，這三個就業(yè)市場都面臨新的問題。相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素 質。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。三、解決大學生就業(yè)難路在何方。一些 學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設置與市場需求脫節(jié),大學生所 學專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。“北 京社會經(jīng)濟科學研究所?當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國教育報》上公 布了他們的調查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群 體、中外企業(yè)占總人數(shù)的 63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有 7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有 %,而選擇小城鎮(zhèn)、農村、老少邊地區(qū) 三項僅有 5%。大學生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供 大于求”，高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內爆發(fā)，超過 社會經(jīng)濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來 越多的大學生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢日趨嚴峻。所以，出現(xiàn)了結構性過剩。即便政府 每年提供約 900 萬的就業(yè)機會,可對于龐大的待業(yè)人群，無異于飲鴆止渴。第一篇：大學生就業(yè)難問題論文大學生就業(yè)難問題論文摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加 之社會對人才多層次的需要,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢 業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。畢業(yè)生手拿高校畢業(yè)文憑，卻無奈英雄無用武之地。但是由于我國經(jīng)濟結構調整和區(qū)域經(jīng)濟結構、職場、經(jīng)驗準入要求等市場需求因素發(fā)生的變化與大學生適應這一變化所需的知識結構、專業(yè)素質、職場經(jīng)驗，就業(yè)觀念、信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹配，引發(fā)了 職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。據(jù)教育部統(tǒng)計，2002 年只有 145 萬高校畢業(yè)生，而 2011 年達到了 660 萬，10 年間增加了 515 萬，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會加入到求職隊伍 中來。大學生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調 動多種力量,做出多方努力。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的 規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)