蘇教版四年級(jí)上冊(cè)普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)5(專業(yè)版)
【正文】 ） ：課文不僅塑造了的普羅米修斯的高大形象，還刻畫了另外兩位性格鮮明的神，你能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)宙斯和赫勒克勒斯的看法嗎？ (1)指名交流。 ：當(dāng)人們沉浸在欣喜之中，事情發(fā)生了變化，宙斯發(fā)現(xiàn)了火種來到人間的事情，一起讀第五段。 （ 2）當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆， 決定 ． ． 要狠狠懲罰他。 這段話中哪個(gè)詞語可以概括內(nèi)容 —— （偷取火種） （ 3）“盜火”帶來了什么后果呢？瀏覽課文，誰來說一說。 ，了解學(xué)情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 圍繞“盜火”提出問題，在弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)分段并概括段意。 （二）借助課題，引發(fā)問題，讀懂課文內(nèi)容，理清故事結(jié)構(gòu)。（引發(fā)學(xué)生討論，主要觀點(diǎn)預(yù)設(shè)應(yīng)為普羅米修斯是對(duì)的，是個(gè)英雄，只是火種不給人類，他要偷偷的偷取才可以，不能被宙斯發(fā)現(xiàn)，“盜火”可以說明火種不是那么容易就來到人間的） ，你從哪些字詞中可以感受他是在“盜”？（指名讀第三段）交流：“躲、悄悄地 ” 寫出來是在“偷取”，再讀一讀，讀出這種感覺。 火讓人間發(fā)生了什么變化？誰來讀讀有關(guān)的句子。（教師讀）普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不 ——— （學(xué)生讀），也不 ——— （學(xué)生讀）， ———— （學(xué)生讀）。課下我們繼續(xù)閱讀《希臘神話故事》，把感受深的地方摘抄下來或把這個(gè)故事講給大家聽。 ②配樂朗讀。 環(huán)節(jié)二 :部分理解 —— 精讀感悟，重點(diǎn)突破 （二）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受普羅米修斯給人類帶來的幸福。（可以說先寫了 ?? 又寫了 ?? 最后寫了 ?? ；也可以說故事的起因是 ?? 經(jīng)過是 ?? 結(jié)果是 ?? ） （三）緊扣“盜”字，初步感知人物形象。 盜火 偷取 邁進(jìn) 懲罰 啄食 肝臟 希臘 獲得 鐵鏈 觸犯 小心翼翼 煙火裊裊 大發(fā)雷霆 不遠(yuǎn)萬里 奧林匹斯圣山 高加索山 鷲鷹 赫拉克勒斯 阿波羅 宙斯 （ 2）說說不理解的詞語，同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容及查閱的資料交流解決，不能解決的老師指導(dǎo)。 3．抓住文中的關(guān)鍵詞句，展開想象，感知普羅米修斯的英雄壯舉，感受他不畏強(qiáng)暴，為民造福的偉大精神。 。（讀第四段）注意糾
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