蘇教版四年級(jí)上冊(cè)普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)5(更新版)
【正文】 預(yù)設(shè)應(yīng)為普羅米修斯是對(duì)的，是個(gè)英雄，只是火種不給人類(lèi)，他要偷偷的偷取才可以，不能被宙斯發(fā)現(xiàn)，“盜火”可以說(shuō)明火種不是那么容易就來(lái)到人間的） ，你從哪些字詞中可以感受他是在“盜”？（指名讀第三段）交流：“躲、悄悄地 ” 寫(xiě)出來(lái)是在“偷取”，再讀一讀，讀出這種感覺(jué)。（讓人類(lèi)文明邁進(jìn)了一大步；而普羅米修斯受到狠狠的懲罰） 哪一段寫(xiě)了給人類(lèi)帶來(lái)火種的情景？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 （二）借助課題，引發(fā)問(wèn)題，讀懂課文內(nèi)容，理清故事結(jié)構(gòu)。 五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一 :整體感知 —— 初讀感知，整體把握 （一）導(dǎo)入新課 ，識(shí)讀生字詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 圍繞“盜火”提出問(wèn)題，在弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)分段并概括段意。 、生動(dòng)地復(fù)述課文，進(jìn)一步感受神話(huà)故事豐富的想象、經(jīng)典的形象、美好的情感，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣。 ，了解學(xué)情。再齊讀，注意記住生僻的字詞。 這段話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以概括內(nèi)容 —— （偷取火種） （ 3）“盜火”帶來(lái)了什么后果呢？瀏覽課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ，“盜”字什么意思（偷）？你能用上“盜”組詞或者說(shuō)句子嗎？ 體會(huì) 一下用上“盜”字的句子、詞語(yǔ)，你覺(jué)得這是字的意思好不好？（像這樣的字詞，表示的意思就是“貶義”還可以舉例說(shuō)得再明確一些） ，難道普羅米修斯做得不對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。 （ 2）當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆， 決定 ． ． 要狠狠懲罰他。 。 ：當(dāng)人們沉浸在欣喜之中，事情發(fā)生了變化，宙斯發(fā)現(xiàn)了火種來(lái)到人間的事情，一起讀第五段。 過(guò)渡：透過(guò)大家的朗讀，我仿佛看到了普羅米修斯所受到的種種痛苦和折磨，沉重的鐵鏈鎖住了他的四肢，烈日暴雨侵蝕著他的身體，鷲鷹啄食著他的肝臟，那是怎樣的痛苦呀！ 8自然段。） ：課文不僅塑造了的普羅米修斯的高大形象，還刻畫(huà)了另外兩位性格鮮明的神，你能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)宙斯和赫勒克勒斯的看法嗎？ (1)指名交流。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 躲、悄悄 沒(méi)有火 ?? 有了火 ?? 勇敢 極富同情心 懲罰 折 磨 啄食 痛苦 情愿受苦 獲得自由
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