蘇教版四年級上冊普羅米修斯盜火教學設計5-免費閱讀
【正文】 （ 2）推薦講故事，其他學生評價。普羅米修斯終于獲得了自由。夏日，烈日炎炎，暑氣蒸人。 （打開想象思路：人們會做些什么；會說些什么。 ，媽媽（ ）帶我去公園。（重點強調：“ 獲 ”最后的一點，不要漏掉；“啄”中間的點，不要漏掉） “普、懲、罰、盜、獲”上下結構的字，教師示范，引導學生掌握結構和上緊湊下寬松的書寫竅門。（觸犯天規(guī)， 狠狠懲罰） 讀第六段，這一段怎樣概括內容？（忍受懲罰） 讀第七、八段，這兩段寫了什么？（射死鷲鷹，獲得自由） 誰能連起來說說五至八段的主要內容。 “盜火”原因是什么呢？誰能簡要地說一說。讀準課題 。 三、教學評價： ，訓練學生按照故事的起因、經過、結果概括課文的主要內容，提升學生的概括能力。 蘇教版小學語文四年級上冊 一、教學目標： 1．學會本課生字新詞，區(qū)分“決心、決定”近義詞的不同的意思，并能準確使用。 ，抓住普羅米修斯盜火的動作及宙斯對普羅米修斯的懲罰等重點語句，采取默讀寫體會、圈畫、討論、采用不同方式 的朗讀、想象畫面等方法，引導學生感受神話故事豐富的想象、經典的形象、美好的情感。 這是一個古希臘神話故事，我們剛剛讀了《開天辟地》這個中國神話故事，你覺得神話故事有哪些吸引我們讀的地方？（想象豐富、故事有趣等） 古希臘人們憑著豐富的想象，創(chuàng)造出了許多精彩的神話故事，塑造出一個個個性鮮明的神話人物，你知道哪些希臘神話人物？（生：宙斯、阿波羅、赫拉、雅典娜、普羅米修斯??） 我們今天讀的故事是關于誰的故事呢？ ，檢查識讀生詞的情況。你能從這兩段話中選擇幾個詞語用上來概括這部分內容嗎？（引導交流 —— 沒有火種、困苦、寒冷、黑暗、決心盜火；引導說連貫、通順） （ 2）“盜火”的經過是怎樣的，誰來讀讀。（注意用上關鍵詞語說連貫） ，根據板書，誰能用幾句話說說簡述故事的內容。練習書寫，關注學生的握筆姿勢，提醒保持書面整潔，爭取把每個字寫正確、規(guī)范。 你能用上其中一個詞語造句嗎？寫下來。會說怎樣的話感謝普羅米修斯 —— 你能用上這句話來贊美他：您真是一位 神?。。? 寫話并交流。 聽老師讀這一段話，展開想象，你能看到怎樣的情景？（教師配樂朗讀）
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