蘇教版四年級上冊桂花雨教學(xué)設(shè)計1-免費閱讀
【正文】 琦君 說：“我是因為心里有一份情緒在激蕩，不得不寫時才寫??我若能不再哭，不再笑，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？”琦君真摯的情感流露在她的行為、她的思想、她的文章上，也就是這樣真誠的琦君才能讓我們讀她的文章跟著哭、跟著笑。也不去煩心迎合什么潮流，或刻意為自己建立起什么風格。我覺得課文完全沒有必要避免這個場景，佛文化是很好的生命教育和倫理教育的契機。童心的詮釋，兩個版本都描寫了搖桂花的場面，讀者仿佛看見了大人們和孩子們一起開心地搖著桂花樹，看見了那一陣陣金色的桂花雨紛紛飄落，也仿佛聽見了孩子們那歡樂的叫喊：“??！真像下雨，好香的雨??！” （二）佛心的刪改。”所以兒童讀起琦君的文字會很親切，很好懂。蘇教版的插圖是小女孩和父親，同樣是農(nóng)家的裝扮，仿佛也聞到了那淡淡的桂花香?！薄懊康竭@時，我就會想起童年時代的‘搖花樂’和那陣 陣的桂花雨。最后給出教學(xué)建議，并感知琦君散文的特色，體悟琦君散文的教育價值。同單元的課文還有《泉城》《九寨溝》《田園詩情》，該單元的課文都蘊含著美育因素。人教版的插圖是小女孩和媽媽，背景是農(nóng)家的屋舍和家禽。琦君曾說過：“我就只會寫自己：自己的童年與故鄉(xiāng)、自己的親人師友、自己的悲歡離合，自己在這動蕩的大時
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1