蘇教版四年級上冊桂花雨教學(xué)設(shè)計1(更新版)
【正文】 版還有一個男孩模樣的孩童在拾桂花 ，雖然很有童趣，但似乎與文章主題不符?！北磉_(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)情愁。 【關(guān)鍵詞】《桂花雨》；比較研究；琦君散文 【中圖分類號】 g642 【文獻標(biāo)識碼】 a 《桂花雨》是臺灣女作家琦君的散文，這篇文章和琦君的大部分回憶性散文一樣，文字平易，香甜而溫馨?！豆鸹ㄓ辍啡脒x在蘇教版四年級上冊第三單元，同單元的文章都是寫景的散文，單元主題是把美的種子播撒在孩子的心田。 二、插圖的不同 人教版和蘇教版的插圖都用了“搖桂花”。雖然對原文的刪改不同，但都抓住了“搖花樂”，抓住了作者對童年歡樂生活的深情懷戀，抓住了琦君散文母心和童心的主題?！笨墒悄赣H一看天上布滿了陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起，佛堂就像神仙世界。如：“浸” —— 感受桂花之香；“纏” —— 搖桂花給琦君的童年帶來了多大的歡樂；“趕緊叫人提前搖桂花” —— 理解母親的形象，品讀母親搖桂花和作者搖桂花的兩種心理狀態(tài)。 五、文本延伸 —— 體悟琦君散文 教師在教學(xué)時不能僅僅局限在一篇課文中，而應(yīng)該多多了解文本背后的作者。 （責(zé)任編輯：龍賢東）
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