蘇教版四年級上冊桂花雨教學(xué)設(shè)計1(存儲版)
【正文】 代里如何掙扎奮勉。 蘇教版這樣描寫母親：可是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。 可能考慮到佛堂供奉的場景與兒童不合，兩個版本都對其進行了刪改?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。教師只有多閱讀才能更好地解讀文本。教師在教學(xué)中不要僅僅局限在一篇課文中，而應(yīng)該通過一篇課文，讓孩子熱愛上這樣的文字，讓孩子課后去 更多地閱讀。琦君正是這樣始終懷著一顆單純的心去寫作，無物質(zhì)之累、也無精神之累，所以《桂花雨》才能折射出如孩童般純美的心田，體現(xiàn)她審美人生的心態(tài)和情趣。抓住關(guān)鍵字詞和句子。原文這樣寫道：母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中， 送到佛堂供佛。送一籮給胡 家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。 三、文本的刪改 （一）母心和童心的詮釋。所以人教版保留了對故鄉(xiāng)的描寫和中學(xué)到杭州的語句，更有利于單元專題 的詮釋。 一、單元的不同 人教版和蘇教版雖然都入選了《桂花雨》，卻將其放在了不同的年級段和不同的單元。人教版和蘇教版都入選了這篇文質(zhì)兼美的散文，但呈現(xiàn)的方式卻不一 樣?！豆鸹ㄓ辍啡脒x在人教版五年級上第二單元，單元專題是月是故鄉(xiāng)明。蘇教版則是用半透明的圖片
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