【正文】 田令 》 ?請(qǐng)回答：據(jù)上述材料比較唐朝與日本制度的相似處 。 ? 1． 歷史上日本不斷向中國(guó)派遣使者 ， 學(xué)習(xí)中國(guó)先進(jìn)文化的優(yōu)越條件是 ( ) ? A． 地理位置優(yōu)越 ， 中日兩國(guó)一衣帶水 ? B． 中華文化先進(jìn) ? C． 中國(guó)社會(huì)政治安定 ， 政府開明 ? D． 日本的造船技術(shù)和航海技術(shù)比較發(fā)達(dá) ?解析： 本題主要考查日本向中國(guó)學(xué)習(xí)的有利條件 ， 即地理位置優(yōu)越 。 ?本課內(nèi)容在課標(biāo)中沒(méi)有明確的要求 ， 基本屬于了解的范疇 。 ?思維流程： ?答案： B ? 2． 閱讀下列材料： ?大化二年春正月甲子朔 ， 賀正禮畢 ， 即宣革新之詔曰： ?其一曰 ， 罷昔在天皇等所立子代之民 ， 處處屯倉(cāng) ， 及別臣 、 連 、 伴造 、 國(guó)造 、 村首所有部曲之民 ， 處處屯倉(cāng) ， 仍賜食封 ， 大夫以上各有差 。 ? 1． 仔細(xì)觀察下列四幅圖： ?請(qǐng)回答： ? (1)圖一 、 二反映了日本在向中國(guó)學(xué)習(xí)中的什么精神 ？ ? (2)日本人為何不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó) ？ 遣隋使和遣唐使的行動(dòng)產(chǎn)生了什么影響 ？ ? (3)從上述圖片中可以汲取哪些歷史信息 ？ ?解析： 本題主要考查學(xué)生的讀圖 、 識(shí)圖能力 。 ? (3)神話天皇：為確立 的最高地位 ， 新政權(quán)編纂歷史 ， 把天皇說(shuō)成是神 ， 把皇室說(shuō)成是日本民族的祖先 。 ? ： 吸收先進(jìn)文化 ， 促進(jìn)自身發(fā)展 。 ? (2)政局動(dòng)蕩：國(guó)家體制極不完備 ?， 強(qiáng)大 ， 政局動(dòng)蕩不安 。 ? (3)確立了天皇國(guó)家最高統(tǒng)治者的地位 。 班田農(nóng)民有了生產(chǎn)資料 ， 雖然人身仍然不自由 ， 但有了人格 ， 已是封建農(nóng)民 。 段租稻兩束兩把 ，町租稻二十二束 。 ?三 、 自我測(cè)評(píng) ? 1． 概述大化改新的主要內(nèi)容 。尚書戶部 》 ?材料二 有關(guān)班田制的日本法令： ?凡給口分田者 ， 男二段 (段 、 町：日本土地面積單位 ， 長(zhǎng) 30米 、 寬 12米為一段 ， 十段為一町 )。 練規(guī)范、練技能、練速度 。 ? ——《 大唐六典 ?二 、 解析與探究 ? (材料見(jiàn)教材第 13頁(yè) ) ? 1． 想一想 ， 材料一所提到的大化改新后的一段時(shí)期為什么稱為 “唐風(fēng)時(shí)代 ”？ ?答案： 因?yàn)檫@一時(shí)期日本全方位接受中國(guó)文化 ， 從政治 、 經(jīng)濟(jì)制度到文學(xué)藝術(shù) 、 思想等各個(gè)領(lǐng)域都打上了唐文化的烙印 ， 故被稱為 “唐風(fēng)時(shí)代 ”。 若山谷阻險(xiǎn) ，地遠(yuǎn)人稀之處 ， 隨便量置 。 大化改新是日本進(jìn)入封建社會(huì)的起點(diǎn) 。如日常生活中， 圍棋（唐手）、茶道、面條、湯圓、豆腐、散樂(lè) （能樂(lè)）、書法等 “唐風(fēng)時(shí)代” ? 3． 歷史意義 ? (1)氏族豪族的 特權(quán)被打破 。 ①②是遣唐使團(tuán)的性質(zhì) ， ③④ 分別是其作