【正文】 揚(yáng)子晚報(bào)記者從吳江盛澤鎮(zhèn)某醫(yī)院獲悉，她將喪失左手 25%左右的功能。一天，他母親外出了，他想從碗櫥里拿出一些果醬。 日本母親：堅(jiān)定地要求孩子，不許增加衣服。 第一單元 幼兒的游戲 ? 關(guān)于 游戲的理論 ? 兒童 游戲的發(fā)展 ? 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義 一、關(guān)于游戲的 理論 幼兒通過游戲形式參與社會(huì)生活； ?精力過剩說 重演論 ?精神分析理論 認(rèn)知論 二、兒童游戲的 發(fā)展 （根據(jù)認(rèn)知水平） ? 1 機(jī)能游戲 ? 2象征性游戲（幼兒期） ? 2規(guī)則性游戲 游戲的發(fā)展（根據(jù)社會(huì)性發(fā)展水平） ?非社會(huì)性游戲 ?平行游戲 ?社會(huì)性游戲 協(xié)同游戲 合作游戲 平行游戲 ? 這幾個(gè)孩子正在沙盤上做著玩具交易 ,還彼此評(píng)論著。 第五幕 陌生人回來了。 （托馬斯和切斯） 困難型 容易型 遲緩型 難于適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣無節(jié)律、負(fù)性情緒多。這一反射在新生兒出生后不久即出現(xiàn)， 6－ 10周時(shí)消失。 ? 定向反射 (orientating reflex) 又稱探究反射，即 “ 這是什么 ” 的反射。這種反射可能也是種系發(fā)生過程中遺傳下來的，與個(gè)體在母體內(nèi)的液態(tài)環(huán)境有關(guān)。其特點(diǎn)為： ? 直觀性和行動(dòng)性 ? 間接性和概括性 ? 缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性 ? 思維與語言開始聯(lián)系，開始出現(xiàn)形象性特點(diǎn)。 (識(shí)記 ) ? 嬰兒依戀的發(fā)展階段 ? 無差別的社會(huì)反應(yīng)階段： 對(duì)一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)。既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛托，亦稱矛盾型依戀。 第一反抗期 （ 34歲） ? 經(jīng)過了反抗期，成人后自主性強(qiáng)； ? 未表現(xiàn)出反抗期，成人后有自主性缺乏的傾向。 ? 思維形式的發(fā)展特點(diǎn) ? 概括能力的發(fā)展：直觀形象水平、形象抽象水平和初步的本質(zhì)抽象水平 ? 推理能力的發(fā)展：演繹推理、歸納推理和類比推理 ? 新的思維結(jié)構(gòu)的形成 ? 掌握守恒： 即概念的掌握和概括能力的發(fā)展不再受事物的空間特點(diǎn)等外在因素的影響，而能夠抓住事物本質(zhì)進(jìn)行抽象概括。 ? 原因： ? 競(jìng)爭(zhēng)假設(shè) ? 外部特異性假設(shè) ? 依戀理論 ? 心理理論：兒童對(duì)他人心理狀態(tài)以及他人行為及其余其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理。 親子溝通技巧 親子溝通技巧 ? 積極聆聽 ? 我的訊息 ? 使用開放式及選擇式問題 演講完畢，謝謝觀看！ 。 （ 3） 自律道德判斷階段 （ 9歲以后）：受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。 第四節(jié) 童年期（ 712歲）的心理發(fā)展 ? 第一單元 童年期的學(xué)習(xí) ? 第二單元 童年期的認(rèn)知發(fā)展 ? 第三單元 童年期的社會(huì)性發(fā)展 第一單元 童年期的學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng) ?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童最基本的學(xué)習(xí)任務(wù) ?學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)兒童心理積極發(fā)展 第二單元 童年期的認(rèn)知發(fā)展 ? 記憶的發(fā)展 ? 思維的發(fā)展 記憶的發(fā)展 ? 記憶策略的發(fā)展特點(diǎn) ? 復(fù)述：背誦是能促進(jìn)兒童記憶的一種有效策略，是注意不斷指向輸入信息的過程，也是為了達(dá)到識(shí)記目的而主動(dòng)做出的意識(shí)活動(dòng)。 三、言語的發(fā)展 ? 幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。 ? 回避型依戀（占 20%）；缺乏依戀與母親來建立起感情聯(lián)結(jié)。 ? 伊扎德研究表明嬰兒出生時(shí)已具有五種面部表情：驚奇 、 傷心 、 厭惡 、 最初步的微笑和興趣 。 第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 ? 感知覺的發(fā)展 ? 記憶的發(fā)展 ? 思維的發(fā)展 ? 言語的發(fā)展 感知覺的發(fā)展 ?研究方法的突破 ? 習(xí)慣化范式 (habituation paradigm) ? 優(yōu)先注視范式 (preferential looking paradigm) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖 反應(yīng)強(qiáng)度 最強(qiáng)反映 新刺激 標(biāo)準(zhǔn)線 （最強(qiáng)反應(yīng)的 1/2） 習(xí)慣化范式 嬰兒期是感知覺發(fā)展的最重要時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。 摩羅反射 (moro reflex) ? 又叫驚跳反射 ? 當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸開，又迅速收回胸前，緊握拳頭等，這個(gè)反射約在出生后四個(gè)月消失。 ?以上幾種無條件反射具有有關(guān)生活適應(yīng)的生物學(xué)意義，還有一些無條件反射，沒有明顯的生物學(xué)意義，但可能在人類進(jìn)化過程中，它們有