0924發(fā)展心理學(xué)2(2-5節(jié))-文庫(kù)吧
2025-01-04 03:52 本頁(yè)面
【正文】 式 (habituation paradigm) ? 優(yōu)先注視范式 (preferential looking paradigm) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖 反應(yīng)強(qiáng)度 最強(qiáng)反映 新刺激 標(biāo)準(zhǔn)線 （最強(qiáng)反應(yīng)的 1/2） 習(xí)慣化范式 嬰兒期是感知覺發(fā)展的最重要時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。 ? 視覺的發(fā)展：視覺集中、視覺追蹤、顏色視覺、對(duì)光的察覺、視敏度； ? 聽覺的發(fā)展：聽覺辨別能力、語(yǔ)音感知、音樂感知、視聽協(xié)調(diào)能力； ? 空間知覺的發(fā)展：形狀知覺、深度知覺、方位知覺； 視覺懸崖實(shí)驗(yàn) 視覺懸崖實(shí)驗(yàn) ? 讓嬰兒探索他們周圍的環(huán)境 ? 讓嬰兒參加一些打鬧游戲 刺激年齡較大嬰兒的運(yùn)動(dòng)和感覺系統(tǒng)發(fā)展 ? 給嬰兒提供能刺激其感覺的玩具 有助于提高嬰兒的感覺能力 ? 嬰兒期的 認(rèn)知 發(fā)展 發(fā)展 （思維發(fā)生和萌芽階段） 典型特征：直覺行為思維。其特點(diǎn)為： ? 直觀性和行動(dòng)性 ? 間接性和概括性 ? 缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性 ? 思維與語(yǔ)言開始聯(lián)系，開始出現(xiàn)形象性特點(diǎn)。 1歲以內(nèi)基本無(wú)思維活動(dòng) 1歲后出現(xiàn)一定的概括性思維活動(dòng) 嬰兒解決問題的思維過(guò)程 ? 嬰兒期的 認(rèn)知 發(fā)展 發(fā)展 ? 語(yǔ)音的發(fā)展： 到 3歲左右，嬰兒基本上能掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音。 ? 詞匯的發(fā)展： 到 3歲能達(dá)到 1000左右。 ? 句法的發(fā)展 。 3歲兒童基本上能掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。 第三單元 嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展 ? 氣質(zhì) ? 情緒 的發(fā)展 ? 社會(huì)性依戀 ? 自我意識(shí) 的發(fā)展 ?嬰兒期的 社會(huì)性發(fā)展 嬰兒表現(xiàn)出自己情緒作為 交往的信號(hào) ，學(xué)會(huì)辨別他人 的情緒和表情；能區(qū)分不同的人，建立與親密照顧者的 依戀關(guān)系 ；出現(xiàn) 道德 行為與道德觀念的萌芽。 ? 嬰兒期的 社會(huì)性發(fā)展 1氣質(zhì) 氣質(zhì) 是指兒童如何進(jìn)行行為表現(xiàn)。 （托馬斯和切斯） 困難型 容易型 遲緩型 難于適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣無(wú)節(jié)律、負(fù)性情緒多。 易于適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣規(guī)律、情緒愉快。 適應(yīng)環(huán)境緩慢，習(xí)慣逐漸變化、情緒通常不太愉快。 容易型40% 困難型10% 遲緩型15% 混合型35% 2嬰兒基本情緒的發(fā)展 ? “ 人類嬰兒的感情性反應(yīng)是在生物遺傳的基礎(chǔ)上 ，從降生到人類社會(huì)環(huán)境中的第一個(gè)剎那間開始的 。 ” ? 兒童出生后即有情緒 。 如 ， 新生兒或哭 、 或靜 ， 這就是原始的情緒反應(yīng) 。 而且初生嬰兒的情緒反應(yīng)就已是分化的 。 ? 伊扎德研究表明嬰兒出生時(shí)已具有五種面部表情：驚奇 、 傷心 、 厭惡 、 最初步的微笑和興趣 。 （ 見下圖 ） 驚 奇 悲 傷 厭 惡 興趣 愉 快 情緒 的發(fā)展 ? 笑的發(fā)展 ? 自發(fā)的微笑（ 0－ 5周） ? 無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（ 5周－ 4個(gè)月） ? 有選擇的社會(huì)性微笑（ 4個(gè)月以后） 內(nèi) 源 性 微 笑 ? 哭的發(fā)展 ? 哭的原因 ? 社會(huì)性哭泣 ? 恐懼的發(fā)展 ? 本能的恐懼：如防御性反射 ? 與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼 ? 怕生：陌生人焦慮 ? 預(yù)測(cè)性恐懼 怯 生 3社會(huì)性依戀 ? 依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。 (識(shí)記 ) ? 嬰兒依戀的發(fā)展階段 ? 無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段： 對(duì)一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)。 ? 有差別的社會(huì)反應(yīng)階段： 對(duì)母親有偏愛，對(duì)熟悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。 ? 特殊情感聯(lián)結(jié)階段： 對(duì)母親產(chǎn)生特別依戀，形成了專門的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié)。 陌生情境實(shí)驗(yàn) 母親和孩子進(jìn)入一個(gè)舒適的玩具房。 lab 第一幕 第二幕 母親離開，讓小孩跟陌生人共處幾分鐘。 第三幕 母親回來(lái)，陌生人離開。 第四幕 母親又離開，讓小孩單獨(dú)留在房間里。 第五幕 陌生人回來(lái)了。 第六幕 母親回來(lái)，不再離開。 第七幕 陌生人走進(jìn)房間，跟小孩一起玩。 陌生情境實(shí)驗(yàn) 重點(diǎn)就是逐步增加小孩的壓力，看看小孩的依戀系統(tǒng)如何應(yīng)付每一幕的變化。結(jié)果艾斯沃斯發(fā)現(xiàn)三種共同的應(yīng)付模式。 lab 反抗型依戀 安全型依戀 回避型依戀 嬰兒依戀的類型 ? 安全型依戀（占 65
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