【正文】 二、宜層層遞進(jìn)，忌機(jī)械重復(fù)對比分析，從中找出相同點和不同點，可以提高學(xué)生理解音樂的效率，簡化教學(xué)內(nèi)容，也便于總結(jié)音樂要素。模唱旋律。引領(lǐng)學(xué)生漸入音樂情境，通過模擬“軍樂隊”的節(jié)奏，化枯燥為生動，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)音樂。）種聲音”的分析，師生共同總結(jié)出音樂配器：鋼琴+弦樂五部。三名學(xué)生彈琴，教師哼唱弦樂聲部旋律，模擬作品的引子，讓全體學(xué)生熟悉旋律的同時，吸引他們關(guān)注音樂的配器，從而得出兩種聲音（鋼琴+教師哼唱）的結(jié)論。通過聽辨動物世界中的《大象》，獲取聽辨音樂形象的“金鑰匙”：聆聽音樂——尋找特點——展開想象。【一】七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛，接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。一、教學(xué)理念3．知識與技能：了解樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》的表現(xiàn)形式，作品的結(jié)構(gòu)、意境，初步感受鋼琴與弦樂器的音色特點。跟著音樂踏步進(jìn)教室。）全體起立，聽音樂踏步走。體驗探究‖共鳴激情同時請你思考演奏這段音樂的樂器？（播放音樂時，教師在黑板上畫出表示鋼琴顫音的圖譜。師：聽到剛才這段帶有緊張恐怖情緒的音樂，你們猜猜會是哪種動物要與我們見面呢？下面這段音樂悄悄地告訴了我們答案。歌唱旋律和歌詞。“動物世界”。體驗式活動在音樂教學(xué)中的運用讓音樂的學(xué)習(xí)更具生動性和實踐性，這種開放性的活動更加離不開充滿智慧的點評。一、宜吃透教材，忌囫圇吞棗五、對 比 欣 賞A′段15. 呈現(xiàn)A′段音樂。13.“獅王之歌”。12. 走近“大小提琴”——熟悉主題旋律。，模擬引子音效?！径繋煟和瑢W(xué)們，讓我們聽著音樂一起前往動物世界，請大家安靜地起立，聽著口令，請準(zhǔn)備，齊步走。師：同學(xué)們，你們聽過剛才的曲子嗎？它的名字叫《運動員進(jìn)行曲》，進(jìn)行就是前進(jìn)行走的意思，所謂進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲。二、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，初步感受音樂作品的表現(xiàn)力，理解音樂形象，提高對音樂的興趣。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。音樂片段1是《引子與獅王進(jìn)行曲》中兩架鋼琴模仿的軍號合奏。（備注：《大象》是《動物狂歡節(jié)》組曲中的一首）師：接下來的這段音樂不是直接描寫某個動物的，而是為那個動物的出場渲染一種情緒、一種氛圍。師：在剛才播放的音樂中，除了鋼琴聲，另外一種聲音我們稱為弦樂，這里的弦樂主要由四種樂器演奏，分別是小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，其中把小提琴分為兩組，所以又稱為“弦樂五部”。四、欣 賞 A段11. 呈現(xiàn)A段音樂?！败姌逢牎眽崖晞?。師：同學(xué)們，為了更清晰地了解音樂，大家常常會給音樂分段，最常見的表示段落的方法用英文字母來表示段落，如果獅王走路的稱為A段，那這一段相似的部分就是A′段，而音樂中段獅王的吼叫聲稱為B段，最開始渲染緊張氛圍的段落為整首音樂的發(fā)展起到了帶頭作用，我們稱為“引子”。拓展升華‖演繹樂情七、應(yīng) 用 拓 展。但采取體驗式教學(xué)應(yīng)注重其可行性，不是所有的音樂學(xué)習(xí)活動都適合采用體驗式教學(xué)，也不