欣賞管弦樂(lè)合奏引子與獅王進(jìn)行曲(文件)
【正文】 作。五、對(duì) 比 欣 賞A′段15. 呈現(xiàn)A′段音樂(lè)。聆聽(tīng)、思考、總結(jié)。（接著，揭示課題《引子與獅王進(jìn)行》，簡(jiǎn)要小結(jié)之前所學(xué)內(nèi)容。完整聆聽(tīng)?zhēng)煟涸瓉?lái)《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的音樂(lè)這么有趣，除了《引子與獅王進(jìn)行曲》《大象》以外你們想不想了解一下其他的曲子嗎？可是云雀給我們帶來(lái)了一個(gè)不太好的消息：小動(dòng)物們參加狂歡節(jié)高興過(guò)頭了，把《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲中四首曲子的順序給搞亂，他們想請(qǐng)我們幫幫忙，把音樂(lè)對(duì)上號(hào)，你們?cè)敢鈳退麄儐?？聆?tīng)音樂(lè)——尋找特點(diǎn)——展開(kāi)想象——找出答案跟著音樂(lè)踏步走離開(kāi)教室。 隨著課改往縱深發(fā)展，一線音樂(lè)教師已逐步將音樂(lè)課堂回歸到音樂(lè)本位，注重音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，老師們思考更多的是如何提高課堂效率，在眾多的方法中，體驗(yàn)式教學(xué)常常被老師們采用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)尤其適合運(yùn)用在欣賞教學(xué)中。一、宜吃透教材，忌囫圇吞棗相反，教師如果對(duì)音樂(lè)作品本身不熟悉，就很難備出流暢清晰的課例。但欣賞教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度不一，理解不同，教師在教學(xué)中很容易忽略一部分學(xué)生，這就需要教師在備課的過(guò)程中充分考慮到學(xué)生的差異，創(chuàng)設(shè)讓全體學(xué)生都能參的簡(jiǎn)單并且有效的活動(dòng)形式，而對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)好的學(xué)生則要發(fā)揮他們的引領(lǐng)和榜樣的作用。在欣賞A段音樂(lè)時(shí)，根據(jù)強(qiáng)拍來(lái)判斷“獅王走了多少步”，不是每個(gè)學(xué)生都能感受到的，此時(shí)，教師用鋼琴聲夸張地演奏強(qiáng)拍，并結(jié)合動(dòng)作給學(xué)生一定暗示，對(duì)理解音樂(lè)有很大的幫助，提了高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)中，教師借《引子與獅王進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，巧妙的把欣賞音樂(lè)的“金鑰匙”介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聆聽(tīng)音樂(lè)——尋找特點(diǎn)——展開(kāi)想象”這幾個(gè)步驟分析理解音樂(lè)，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的音樂(lè)成長(zhǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的耳朵去聆聽(tīng)音樂(lè)，用音樂(lè)的語(yǔ)言去描述音樂(lè)，用音樂(lè)的方法去感受音樂(lè)，學(xué)生定能愉快地暢游在音樂(lè)的美好世界，作為老師我要關(guān)注活動(dòng)“創(chuàng)設(shè)開(kāi)展總結(jié)”全過(guò)程中的諸多細(xì)節(jié)，在欣賞教學(xué)中，讓體驗(yàn)式教學(xué)恰到好處地被運(yùn)用，促成高效的音樂(lè)課堂。體驗(yàn)式活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)更具生動(dòng)性和實(shí)踐性，這種開(kāi)放性的活動(dòng)更加離不開(kāi)充滿智慧的點(diǎn)評(píng)。 在音樂(lè)教學(xué)中，相對(duì)于文字性的描述或機(jī)械的模仿來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的幫助，通過(guò)學(xué)生自身的參與，在實(shí)踐中較好地促其對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。四、宜適當(dāng)引導(dǎo)，忌放任自流 低年級(jí)的同學(xué)欣賞音樂(lè)作品需要采用適合他們的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)可以幫助學(xué)生參與到音樂(lè)作品中，本節(jié)課《引子與獅王進(jìn)行曲》中每一段音樂(lè)學(xué)生都聆聽(tīng)了多次，從跟著音樂(lè)踏步到尋找音樂(lè)特點(diǎn)，歌唱主題旋律，再到分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，每一遍都有不同的參與形式或要求，由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、高效。再優(yōu)秀的教師沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教科書(shū)作為教學(xué)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，在我們教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)才是提高課堂效率的關(guān)鍵。前后貫穿，有始有終，離場(chǎng)音樂(lè)《終曲》的運(yùn)用，為本課教學(xué)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)?！皠?dòng)物世界”。云雀的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，貫穿整節(jié)課，讓教學(xué)情境更具完整性?！救俊Ａ?、全 曲 結(jié) 構(gòu) 呈 現(xiàn)。通過(guò)旋律和歌詞的演唱，進(jìn)一步熟悉主題旋律，體會(huì)音樂(lè)中“威武雄壯”的氣勢(shì)。在體驗(yàn)的過(guò)程中，熟悉音樂(lè)，得出結(jié)論。歌唱旋律和歌詞?？紤]到二年級(jí)的學(xué)生年齡小，所以選擇單音模擬“軍樂(lè)隊(duì)”的號(hào)聲。歌聲模擬“軍樂(lè)
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