欣賞管弦樂(lè)合奏引子與獅王進(jìn)行曲-全文預(yù)覽
【正文】 隊(duì)”：嘟嘟 嘟 嘟 嘟嘟“吼叫聲”。師：聽(tīng)到剛才這段帶有緊張恐怖情緒的音樂(lè)，你們猜猜會(huì)是哪種動(dòng)物要與我們見(jiàn)面呢？下面這段音樂(lè)悄悄地告訴了我們答案。彎曲無(wú)規(guī)則的細(xì)線條表示鋼琴演奏的顫音，那不同色彩的粗斜線條則表示弦樂(lè)遞進(jìn)的旋律，學(xué)生在多次聆聽(tīng)熟悉音樂(lè)之后，圖譜能讓他們一目了然音樂(lè)的發(fā)展走向。（教師在原本表示鋼琴顫音的無(wú)規(guī)則線條上面，用不同色彩的粉筆畫(huà)出粗斜線，表示弦樂(lè)的發(fā)展。“鋼琴與弦樂(lè)”。同時(shí)請(qǐng)你思考演奏這段音樂(lè)的樂(lè)器？（播放音樂(lè)時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出表示鋼琴顫音的圖譜。二、欣 賞 引 子 部 分。體驗(yàn)探究‖共鳴激情體驗(yàn)探究‖共鳴激情教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為本課教學(xué)服務(wù)，同時(shí)借《大象》引出作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》和作者圣桑。師：歡迎同學(xué)們來(lái)到動(dòng)物世界，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)首先出來(lái)跟我們見(jiàn)面的是哪只動(dòng)物，老師用鋼琴來(lái)表示這個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)聽(tīng)完后再舉手回答，可以嗎？師：同學(xué)們，你們很了不起，你們的思考和作曲家非常相似，作曲家給這首曲子起的名字叫《大象》，他就是法國(guó)的作曲家“圣?！?。）全體起立，聽(tīng)音樂(lè)踏步走。而《新疆之春》的選擇是為了創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)情境的需要，同時(shí)引出樂(lè)器小提琴，為后繼教學(xué)服務(wù)，可謂一舉多得。師：請(qǐng)你們判斷下面的兩小段音樂(lè)，哪個(gè)屬于進(jìn)行曲？跟著音樂(lè)踏步進(jìn)教室。關(guān)聯(lián)導(dǎo)入‖鋪墊孕情四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法，感受作品中的音樂(lè)情境，加深對(duì)音樂(lè)的理解。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度f(wàn)f 奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。3．知識(shí)與技能：了解樂(lè)曲《引子與獅王進(jìn)行曲》的表現(xiàn)形式，作品的結(jié)構(gòu)、意境，初步感受鋼琴與弦樂(lè)器的音色特點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐是音樂(lè)教育基本理念之一，《引子與獅王進(jìn)行曲》是一首由雙鋼琴與弦樂(lè)五部共同完成的樂(lè)曲，極富趣味性。 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。一、教學(xué)理念《引子與獅王進(jìn)行曲》2．過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、想象、探究等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，使學(xué)生深入淺出地理解樂(lè)曲，并在理解樂(lè)曲的過(guò)程中獲取欣賞音樂(lè)的方法，提升音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛，接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。緊接著，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、模仿、想象、探究等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，化繁為簡(jiǎn)，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生深入淺出地理解樂(lè)曲，并在理解樂(lè)曲的過(guò)程中獲取欣賞音樂(lè)的方法，了解作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式等音樂(lè)要素，從而提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖關(guān)聯(lián)導(dǎo)入‖鋪墊孕情【一】它可以統(tǒng)一我們行走的腳步，讓我們的腳步更加整齊。，找出進(jìn)行曲片段。前者是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受進(jìn)行曲，同時(shí)了解主奏樂(lè)器鋼琴，熟悉本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（接著通過(guò)分析“走了多少步”了解這段音樂(lè)“有多少拍”。《大象》，獲取“金鑰匙”。通過(guò)聽(tīng)辨動(dòng)物世界中的《大象》，獲取聽(tīng)辨音樂(lè)形象的“金鑰匙”：聆聽(tīng)音樂(lè)——尋找特點(diǎn)——展開(kāi)想象。體驗(yàn)探究‖共鳴激情【二】
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