分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)[二](專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。（其中的小正方體換成巧克力）（1）師述：小天使看到大家這么聰明，給我們也帶來(lái)了更多的禮物。明確：是呀，平均分的份數(shù)不同了，表示每一份的分?jǐn)?shù)也就不同了。出示禮物盒，提問(wèn)：如果把這盒禮物平均分給2只小猴，每只小猴能分得禮物的幾分之幾？ 你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來(lái)表示的思想方法，認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確表示出一些物體的幾分之一。把一個(gè)物體平均分成若干份，每份是這個(gè)物體的幾分之一，是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?！碧釂?wèn)：想一想，這時(shí)候要怎樣分這盤(pán)桃呢？啟發(fā)：把這盤(pán)桃平均分成3份，每份是這盤(pán)桃的幾分之幾？拿出書(shū)，分一分。（2） 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。（3）全班交流。3．教學(xué)試一試（1）出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，師述：小天使拿出另外一個(gè)禮物盒，看，有12個(gè)桃子。師：我們用一個(gè)圈圈起來(lái)把它看成一個(gè)整體，用一條虛線把它平均分成2份。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生在具體情境中主動(dòng)探索，從而掌握知識(shí)、獲得愉快的心理體驗(yàn)。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的角度來(lái)研究和認(rèn)識(shí)每份占整體的幾分之一，學(xué)生通過(guò)具體情境的感知，可以利用已有的經(jīng)驗(yàn)，理解把6個(gè)桃看做一個(gè)整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/2”來(lái)表示，在集合圖的幫助下，讓學(xué)生說(shuō)出每只猴分得“這盤(pán)桃”的1/2。提問(wèn)：每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用二分之一來(lái)表示？（先自己思考，再同桌交流）小結(jié)：都把它們看成一個(gè)整體，平均分成2份，那么每份就是這盤(pán)桃的二分之一。師問(wèn)：如果說(shuō)以前我們是把一個(gè)物體平均分得到分?jǐn)?shù)的話，今天我們平均分的對(duì)象和以往又有什么不同？這些都是由許多物體組成的一個(gè)整體。（3）師問(wèn)：你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、 全課
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