【正文】 到Z排列，如果那樣不是更便于記憶嗎？二、合作活動(dòng)1．收集和分析數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)教科書中任一部分中26個(gè)字母及空格出現(xiàn)的頻率（分組合作完成，每人找其中一個(gè)字母的出現(xiàn)頻率）（1） 統(tǒng)計(jì)每一個(gè)字母出現(xiàn)的次數(shù)和所有字母出現(xiàn)的總次數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)集體合作意識(shí)，豐富知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 布置作業(yè) 安全教育七、教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：當(dāng)事件的試驗(yàn)結(jié)果不是有限個(gè)或結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，要用頻率來(lái)估計(jì)概率。教學(xué)難點(diǎn)；用樹(shù)形圖法求出所有可能的結(jié)果。2． 會(huì)用樹(shù)形圖求出一次試驗(yàn)中涉及3個(gè)或更多個(gè)因素時(shí)，不重不漏地求出所有可能的結(jié)果，從而正確地計(jì)算問(wèn)題的概率。練習(xí)1是每次試驗(yàn)涉及2個(gè)因素的問(wèn)題，共有36種可能的結(jié)果；練習(xí)2是每次試驗(yàn)涉及3個(gè)因素的問(wèn)題，共有27種可能的結(jié)果。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提出一種可行的模擬實(shí)驗(yàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：英語(yǔ)教科書，鍵盤等設(shè)計(jì)教學(xué)程序：一、 問(wèn)題的提出：計(jì)算機(jī)鍵盤上的英文字母為什么沒(méi)有按照字母表順序從A、B。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)用試驗(yàn)頻率來(lái)估算概率的方法。書本P158頁(yè) “柑橘的損壞率”填寫表256四、拓展提升：解決問(wèn)題2 柑橘的損壞率是多少？ 到達(dá)目的地后完好的柑橘還有多少千克？ 把損壞的柑橘也算在內(nèi)，到達(dá)目的地后柑橘的成本約是多少元？ 設(shè)每千克定價(jià)為x元，則可以得到的方程是 ？五、課堂小結(jié)：暢所欲言。思考：教科書第153頁(yè)的思考題。 小王在游戲開(kāi)始時(shí)隨機(jī)地踩中一個(gè)方格，踩中后出現(xiàn)了如圖所示的情況，我們把與標(biāo)號(hào)的方格相鄰的方格記為區(qū)域（畫線部分），區(qū)域外的部分記為區(qū)域，數(shù)字表示在區(qū)域中有顆地雷，那么第二步應(yīng)該踩區(qū)域還是區(qū)域？三、鞏固練習(xí)教材 練習(xí)， 練習(xí)五、歸納小結(jié)本節(jié)課應(yīng)用列舉法求概率。思考：教科書第152頁(yè)的思考題。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析試驗(yàn)結(jié)果、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的試驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)頻率與概率的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生根據(jù)頻率的集中趨勢(shì)估計(jì)概率的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解用模擬實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的合理性。（學(xué)生按所查字母出現(xiàn)頻率從大到小回答，老師在黑板上寫出）出現(xiàn)頻率最高的是______,出現(xiàn)頻率較低的字母有______________________2．結(jié)論的應(yīng)用與解釋：左手右手小無(wú)中食食中無(wú)小上QWERTYUIOP中ASDFGHJKL；下ZXCVBNM。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，并體會(huì)用試驗(yàn)步驟來(lái)估算概率的方法。六、課內(nèi)拓展: 同步練P95頁(yè)第8題七、安全教育八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解模擬實(shí)驗(yàn)在求一個(gè)實(shí)際問(wèn)題中的作用，進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。盡管這2個(gè)問(wèn)題可能的結(jié)果都比較多，但用樹(shù)形圖的方法并不難求得，重要的是要讓學(xué)生正確把握題意，鑒別每次試驗(yàn)涉及的因素以及這些因素的順序。3． 進(jìn)一步提高分類的數(shù)學(xué)思想方法，掌握有關(guān)數(shù)學(xué)技能（樹(shù)形圖）。教學(xué)重點(diǎn)：正確鑒別一次試驗(yàn)中是否涉及3個(gè)或更多個(gè)因素。三、單元小結(jié)1． 本單元學(xué)習(xí)的概率問(wèn)題有什么特點(diǎn)？2． 為了正確地求出所求的概率，我們要求出各種可能的結(jié)果，那么通常是用什么方法求出各種可