美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力(專業(yè)版)
【正文】 （二）、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的看法課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性創(chuàng)造離不開思維，思維是大腦借助于語言，對客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的間接與概括地反映。（2） 、誘發(fā)學(xué)生想象。要推動時代的前進(jìn)，就要不斷創(chuàng)新， 重視學(xué)生的創(chuàng)新思維教育，讓美育得到好的實施， 培養(yǎng)精神自由、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)美術(shù)人才。創(chuàng)造性思維是人腦特有的功能，也是人腦功能的最高表現(xiàn)。一個人創(chuàng)造思維能力的高低與其大腦潛能的開發(fā)利用有著密切的關(guān)系。 （二）、藝術(shù)教育的缺失阻礙人才的發(fā)展 浙江美術(shù)館這次舉辦的吳冠中先生的畫展，大人、小孩都可以看，也不分專業(yè)內(nèi)外之別。想象是創(chuàng)造的翅膀，想是做的指導(dǎo)前提。藝術(shù)的可視性特征告訴我們：一切美好的繪畫創(chuàng)造都必須依賴人對客觀世界的觀察與體驗，再通過豐富的聯(lián)想，視覺發(fā)散性加工、轉(zhuǎn)化，以適當(dāng)?shù)拿浇閬硗瓿?。各總而言之，課外活動，形式多樣的美術(shù)比賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。例如，同樣一句話可以有不同的表達(dá)方式，就要考慮怎樣表達(dá)可以讓學(xué)生接受，并有所感悟。都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。 這一系列過程都由具有創(chuàng)造性思維能力的工作者操控著。下面我們就針對中小學(xué)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再考慮要改變這種現(xiàn)狀，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。小學(xué)生問“吳冠中的畫中心思想是什么”，小學(xué)生講的“中心思想”，也就是主題思想，平常老師教學(xué)生看一篇文章，看一張畫，都要給學(xué)生講明白是什么意思，主題是什么，一定要分出好人與壞人，香花與毒草，并沒有真正培養(yǎng)
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