美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力-wenkub.com
2025-04-03 07:24 本頁面
【正文】 任何一種方法都不是萬能的, 只有在創(chuàng)造思維中綜合運(yùn)用各種方法, 才能發(fā)揮更好的作用。藝術(shù)創(chuàng)造性思維能力要求個體所必備的條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了為解決某—個問題所需要找出解決辦法的能力。因此，每學(xué)期我都設(shè)計(jì)適合學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動課。還有的學(xué)生可用鼓勵的語言，例如“你作畫方法對的，略注意某一點(diǎn)就更好”、“很好，就這樣畫下去”、“構(gòu)圖不錯”等，逐漸培養(yǎng)他們自信心。例如，帶學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，并給每個學(xué)生自由評論的機(jī)會。在教學(xué)中，教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。（2）、學(xué)生的想法風(fēng)風(fēng)火火的，你可以認(rèn)為他們異想天開，但不能諷刺他們，而要引導(dǎo)他們。 三、如何在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 （一）、注重學(xué)生的想法，激發(fā)學(xué)生的潛力中小學(xué)時(shí)期是人想象力極為豐富的階段，培養(yǎng)中小學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性猶為重要。小學(xué)生問“吳冠中的畫中心思想是什么”，小學(xué)生講的“中心思想”，也就是主題思想，平常老師教學(xué)生看一篇文章，看一張畫，都要給學(xué)生講明白是什么意思，主題是什么，一定要分出好人與壞人，香花與毒草，并沒有真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識和體悟世界的能力，而是讓學(xué)生被動記住了老師給的正確答案，這是教育的失誤。各個社會對所培養(yǎng)的人才都有一定的素質(zhì)要求，我國的教育方針幾十年來一直把德智體作為社會主義新人的基本素質(zhì)要求，但明確指出素質(zhì)教育思想還應(yīng)該從1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》算起，《決定》第一次提出教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)多出人才，出好人才。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1