【正文】 備課時必須要做到協商一致、共同努力，做到計劃統一，進度統一，基本教學內容統一，作業(yè)和練習統一，考試統一。毎小節(jié)的知識網絡應要求學生在課前完成，以達到熟讀教材的目的。 二輪復習： 2021 年 3 月－ 2021 年 4 月。 綜述： 抓好復習的六個環(huán)節(jié) (1)讀：閱讀教材、發(fā)現問題。同時強化學科術語、規(guī)范用語。選修部分以選修 3《現代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進行專題訓練。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的 題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。 單元檢測。對于尖子生要引導他們加強系統復習，注重知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度。六次課作如下安排： 12 日：金鼎一和去年一摸試卷的分析及個別輔導答疑。 專題 1：實驗專題復習 。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。突出難點，突破重點，澄清疑點 。鞏固和加強生物繪圖識圖能力 。 按題型分專題 —— 題型專題，包括： ⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。 試卷難題、中等難題、容易題的比例為 2： 5： 3 根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。 轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐 和科技發(fā)展的緊密聯系，體現了學以致用的命題思想。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也 不能只靠復習階段的突擊。 。典題解析，鞏固提高知識基礎 。下面是我在高三下學期復習教學的想法和做法。 ，明確復習內容?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現和解決問題 ，真正做到考練結合，以考促學以考促教。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。如，我們的學生一到考數學就手發(fā)抖。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術”而決定高考的可能化為烏有。 能力要求范圍： 理解能力 。 ⑵生命的自我更新和調節(jié)系統。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。 遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。 當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位，高考復習也不例外。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。那么如何進行科學而有效的教學呢？ 一、制定科學的復習計劃 復習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。 單元檢測。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在專題中要特別強 調和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。 注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析 實驗題以常見素材為背景，減少學生思維上的障礙，將重心由側重實驗設計轉向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。測試題由組內教師命題，每個人通過學科網先下載一部分習題然后組內教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質量。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學科，另一方面如果物理、化學用時略長的學生可以在有限的時間內完成更多的題目） ③精選習題練習。 二、備考依據 高中生物新教材，《普通高中生物新課程標準》，《 2021 年安徽高考考試說明》 (生物部分 )，近三年的高考試題分析。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。 備課組成員輪流負責制作周周練，月考題，模擬試題，每項任務必須提前一周完成。 上述是我們備課組針對 2021 年高考的復習備考計劃，在教學實施過程中還需要不斷地修正，不斷地完善，但是我們相信，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。 為了提高復習備考的針對性和有效性，備課組成員必須全面研究考綱和近三年的高考真題，并按照考綱要求對重慶、廣東、新課標的真題進行整理歸納，統計題號、知識點和分值，從而摸清高頻考點，找準命題特點，使復習能夠有的放矢。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。 第五篇：高三生物備考計劃 定遠三中 2021 級高三生物備考計劃 高三生物組 一、指導思想 積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點，及時收集整理各方信息，爭取不走或少走彎路，提高復習的針對性和有效性。 （ 4）進行針對性練習。留 5— 10 分鐘時間進行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數學生當堂消化，每節(jié)復習課結束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習慣。試卷既注重考查基礎知識，又保持重點知識內容考查的相對穩(wěn)定，對中學生物教學起到穩(wěn)定作用。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。 培優(yōu)輔差。 (4)測 :進行單元測試 ,查漏補缺 . (5)評 :全批全改 ,統計問題 ,課堂講評 . (6)補 :及時糾錯 ,矯正練習 ,二次過關 .對作業(yè)中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正 ,錯題再測的工作 ,以提高復習的實際效果。 3，假期及時的疏導學生的心里，時時的給與減壓，讓孩子們 在輕松愉悅的氛圍中快樂的學習生活。 5 月 —— 6 月 6 日實戰(zhàn)演練、應試指導，調整狀態(tài)。 ，提高學生應變能力 在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理，全面培養(yǎng)學生各種能力。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。全面優(yōu)化課堂教學，努力提高優(yōu)秀學生比例，借 2021 屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪 2021 年高考全面勝利。 ⑷國內大事、世界風云 (、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等 )。 在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。要及時對考試說明的研究，根據《 08 年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數據描述生命活動特征等方面。 “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現之一是材料背景新。用準確的生物學語言表述答案。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。多練不是多做題、濫做題。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。 (一 )認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。 (三 )課堂復習教學中注意了的問題 ，教學資源合理共享。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。 重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。 突出對設計和完 成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。 三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習 生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節(jié)系統、生命的自我復制和發(fā)育系統以及生物與環(huán)境關系系統，這 四大系統共同構成全書的知識系統。 ⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)其探究能力 . 六、培養(yǎng)學生綜合 應用能力 近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力 .因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養(yǎng)學生的綜合分析能力 .要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練 . 七、教學安排