【正文】 落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作 據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。只有教師跳進題海，才能使學生跳出題海。指導學生歸納題型，掌握每一類題型的解題思路、方法技巧，可以達到事半功倍的目的。復習內(nèi)容要細而全，不放過任何一個死角，做到堂堂清，單元清和月月清。 復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。主要培養(yǎng)以下這些能力： （ 1）理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍 （ 2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。 (4)測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以 及記憶相關(guān)內(nèi)容。 （ 1）緊扣考綱，分清重點和難點。 （ 6）在每次考試之前，要對學生進行強化訓練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時配合理綜合訓練，提高學生的應試能力，讓學生在大型考試中增強自信。 2 個實驗班教師集體備課、精選習題、輪流命題，分階段進行測試，對尖子生要面批，然 后根據(jù)學生情況及時調(diào)整策略，實驗班要比平行班加大練習的數(shù)量和難度。 二、 高考猜想及復習建議 2021 年高考應該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點章節(jié)還是遺傳與變異、細胞代謝、生命活動調(diào)節(jié)，因此高三復習針對這幾章一定要復習倒位，不管是廣度還是深度。因為給我們新課程的教學敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學亮了紅燈，而著實的推崇了素質(zhì)教育這一主旋律，高中階段更應該注重學生的基礎知識掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學。 ：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結(jié)一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思 路，掌握基本的解題方法。 三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力 ，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題 ,避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。 2 月 4 月 復習內(nèi)容：必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一～二章） 訓練內(nèi)容： 第一輪復習資料《創(chuàng)新設計》中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。 單元檢測，第五章內(nèi)容是重點，可適當多加針對性練習。在復習內(nèi)容上，練習布置上普通生與尖子生也要有所區(qū)別，力爭使全體學生通過復習在不同的起點上都能有所提高。 （二）復習安排 :第一輪： 2021 年 10 月 ——— 2021 年 4 月。 2，做好尖子生的提優(yōu)和問題生的補差工作。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。 專題 5：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 專題 6：生態(tài) 。 關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱 點問題的研究 )，特別是與選修模塊 3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。 ，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作 根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力 。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關(guān)練習題和精編階段考試題時，注重學科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。 3 五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練 4 作好考前動員指導。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。 按 熱點分專題 —— 熱點專題，包括： ⑴生態(tài)和環(huán)境熱點 (人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護 )。 按實驗分專題 —— 實驗專題，包括： ⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。 高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。獲取知識的能力 。因而，我們必須給予足夠的重視。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀 略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。身體素質(zhì)對于高 考也是一個不可忽視的方面。②分析綜合能力。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高 考的訓練，不回避學生應試能力的提升。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。 實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量。 (二 )選取了科學的復習模式 展示考綱，明確考點要求 。 (二 )認真研究和落實了考試的能力與要求 生物考試大綱中的能力和要求有四種： (1)理解能力， (2)實驗與探究能力， (3)獲取信息的能力， (4)綜合運用能力。高三生物教師工作計劃（大全 5 篇） 第一篇：高三生物教師工作計劃 教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。 《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整。知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查 。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析能力。 。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例 。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。 這是我在本學期復習的一些想法和做法。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力 ，符合高校選拔人才的目標要求。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。 二、認真學習考試說明，明確教學內(nèi)容 近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。分析綜合能力。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。 ⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。 ⑵生命科學前沿點 (基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃 )。 四、編好選好用好復習資料 把復習資料的選用作為重大課題進行研究 .在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能 用資料知識內(nèi)容代替教材 。 5 五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。 三、具體措施 領會兩綱 (大綱和考綱 )，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。多找差生談心，以激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質(zhì)量。 ，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“ 生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面 提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。 專題 7：生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎 。 高三生物教師工作計劃范文相關(guān)文章： 年高三生物教師新學期工作計劃范文 學年度高三生物教學工作計劃范文 年高三下學期生物教師教學工作計劃范文 年高中生物老師的個人工作計劃精選 5 篇 第二篇：高三生物寒假計劃 2021高三生物寒假復習計劃 2021 年新年伊始，緊張的一輪復習接近尾聲，近日正忙于迎接一?？荚嚨膩砼R，根據(jù)學生的現(xiàn)狀和一輪復習計劃，特制定如下寒假復習計劃和教學進度：一輪復習已進行到必修三。每天安排兩 名尖 子生進行知識點的排查及典例，且進行滾動式的復習。 （三）復習策略： 第一輪：以教材為主，強化基礎知識。