【正文】 ，對于生物教學的指導意義頗大。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學生物教學起到穩(wěn)定作用。 凸顯新課程理念，關(guān)注生物學與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學問題”的能力要求。 三、復習計劃 （一）第一輪： —— （二）第二輪： —— （三）第三輪： —— 高考 第一輪： —— ： ?—— 必修 1《分子與細胞》 ?—— 必修 2《遺傳與進化》 ?—— 必修 3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》 ?—— 選修部分 ： 必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。 （ 2）實驗班，在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上加強系統(tǒng)復習，加強知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習題。留 5— 10 分鐘時間進行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數(shù)學生當堂消化，每節(jié)復習課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習慣。 （ 5）復習時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學內(nèi)容，包括復習知識點（實驗班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降 低難度的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。 ： ?專題一細胞及其生命歷程 1 周 ?專題二細胞的代謝 2 周 ?專題三生物的遺傳、變異和進化 2 周 ?專題四生命活動的調(diào)節(jié) 2 周 ?專題五生物與環(huán)境 1 周 ?專題六常規(guī)實驗和實驗探究 1 周 ?專題七現(xiàn)代生物科技專題 1 周 第三輪： —— 高考 ：模擬題、真題 ： 回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化 訓練，針對 一、二輪復習中存在的問題，尤其是學生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。 （ 4）進行針對性練習。分析習題時突出重點，側(cè)重思路和方法。例如， 2021 高考題全國卷 2 就出現(xiàn)了考查甲型 H1N1 流感病毒的題目。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量， 不避陳題，特別是經(jīng)典題。 第五篇：高三生物備考計劃 定遠三中 2021 級高三生物備考計劃 高三生物組 一、指導思想 積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點，及時收集整理各方信息，爭取不走或少走彎路，提高復習的針對性和有效性。 復習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。 （ 6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。 三輪復習： 2021 年 4 月下旬－ 2021 年 5 月底。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點，小臺階，快步走。知識網(wǎng)絡的構(gòu)建分為小節(jié)、單元、模塊三個層次。 高中常見題型有六類：“圖解圖示題”、“基本計算題”、“概念原理分析題”、“遺傳推理題”、“信息給予題”、“教材實驗再現(xiàn)題”。 為了提高復習備考的針對性和有效性，備課組成員必須全面研究考綱和近三年的高考真題，并按照考綱要求對重慶、廣東、新課標的真題進行整理歸納，統(tǒng)計題號、知識點和分值，從而摸清高頻考點，找準命題特點，使復習能夠有的放矢?？记埃獜V泛涉獵各地的質(zhì)量檢測題，尤其要關(guān)注安徽各個名校的月考題、模擬題， 通過集體研討，博取眾家之長，加強備考的針對性。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。在進行教研組活動時，還要多多向其他老師請教，尤其要向上一屆高三生物老師請教，吸收他們寶貴的復習經(jīng)驗。 上述是我們備課組針對 2021 年高考的復習備考計劃，在教學實施過程中還需要不斷地修正，不斷地完善，但是我們相信，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。每節(jié)課的課件制作要求獨立完成，共同分享，相互取經(jīng)。 加強集體備課 在集體備課時要深入研究怎么上好復習課與講評課，怎么提高復習效率。 備課組成員輪流負責制作周周練，月考題，模擬試題，每項任務必須提前一周完成。此外，依據(jù)考綱對不同考點的要求，也要教會學生把握相關(guān)考點的常 見題型。單元知識網(wǎng)絡的構(gòu)建應在專題盤點前完成，模塊知識網(wǎng)絡的構(gòu)建在一本書復習完后完成。 指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。 復 習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強： （ 1）加強實驗能力的培養(yǎng)：在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧 （ 2）加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線 .（ 3）推理能力：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。 二、備考依據(jù) 高中生物新教材，《普通高中生物新課程標準》，《 2021 年安徽高考考試說明》 (生物部分 )，近三年的高考試題分析。 (5)評：全批全改，對部分學生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。 (2)講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型， 講清解題方法。 （ 5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學發(fā)展的新成果。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學科，另一方面如果物理、化學用時略長的學生可以在有限的時間內(nèi)完成更多的題目） ③精選習題練習。 （ 2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。要關(guān)注各層次的“尖子生”。 第二輪： —— ： 主要是進行專題復習及理綜測試。測試題由組內(nèi)教師命題，每個人通過學科網(wǎng)先下載一部分習題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。平行班注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解，關(guān)注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機會，課下多進行輔導，確保中、低檔題盡量不失分。 （ 1）以教材為主，按教材的編排順序適當整合，強化基礎(chǔ)知識。那么第一輪的重點是細，嚴格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當控制；第二輪要形成知識網(wǎng)絡，分專題復習，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。 注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析 實驗題以常見素材為背景，減少學生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實驗設(shè)計轉(zhuǎn)向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。具體有以下幾點： 著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識 近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎(chǔ)，同時又突出了對重點內(nèi)容、學科主干知識的考查。 ：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。根據(jù)年級名次及分數(shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。在專題中要特別強 調(diào)和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。 四、認真?zhèn)湔n、有的放矢 教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能 滿堂灌 也不能 大撒手 ，每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。 、起點過高。在模擬練習中可使復習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。在