五年級上冊語文教案-習(xí)作縮寫故事語文要素教學(xué)設(shè)計部編版(專業(yè)版)
【正文】 ②關(guān)于“海力布打的獵物就更多了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也多 了”，這不是重點，可以寫得再簡略些。 設(shè)計意圖： 以有代表性問題的習(xí)作為例，集體修改，讓學(xué)生們意識到自己習(xí)作中存在的問題，學(xué)習(xí)到修改方法。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？” (小白蛇說：“真的。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第 5 自然段主要寫“龍王送寶貝”，所以留下描寫龍王的語句；第 6 自然段主要寫“小白蛇的叮囑”，所以留下描寫小白蛇的語句?? 教師相機(jī)小結(jié)：原來根據(jù)每段的思維導(dǎo)圖，我們就能清楚地知道每段的取舍。大家都非常尊敬他。 2．能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。 (2)學(xué)習(xí)摘錄：出示學(xué)生做好記號的原文，激疑：哪些句子被直接摘錄下來？為什么要摘錄這些句子？ 在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。 思考：為什么這樣？想一想，這段主要講什么？ 規(guī)律：原來這個段落主要寫小白蛇報恩，所以留下的都是寫小白蛇的語句。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。 2．學(xué)生獨立習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 (1)讓學(xué)生說一說哪里寫得好，為什么好。 評價表摘主刪次 ,☆轉(zhuǎn)述人物語言 ,☆概括重要情節(jié) ,☆縮完后，故事情節(jié)連貫，語句通順，重點突出 ,☆☆ (1)自主修改：認(rèn)真對照原文，讀一讀自己縮寫的文章，按習(xí)作內(nèi)容要求修改。有一天，海力布在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇?！?) 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 過渡：縮寫不僅僅是簡單地摘錄和刪減，還要將每段留下的主要人物的語句進(jìn)行改寫。認(rèn)真觀察被刪去的句子和留下的句
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