【正文】 　　齊讀全段?！　「鶕铝刑崾菊归_想象，交流描述：　　早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：　　指導朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校?！　。?）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞?！　〗處熍錁贩蹲x課文?！　?．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。(3分鐘)　　生：……　　師：同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?　　(出示課件的生字詞，先讓學生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領讀，同學之間互讀)　　師：看來同學們已經掌握了生字詞，那現(xiàn)在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園?！　〉诙洌鹤钣腥さ氖?，跑來了幾只猴子。在順勢引導學生用“有…，有…，有…，還有…?！　∪?、說教法學法?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！　．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了?！　∥濉㈧柟套?、詞，指導寫詞?！　√岢鲎x書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀?！　　兜渲悬c》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題?！俊　∥?、課堂小結　　這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習生活的情景，讓我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團結之情。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！　∵@還是一所什么樣的學校？（美麗的學校）從哪兒看出來？　　，來到學校，都成了好朋友。）　　（2）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為知心朋友?！　〗q：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面?！　≌幸k麗，燦爛美麗。5表示應允、贊成。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　〗處熆谑觯涸谖覈髂线吔貐^(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。教師利用備課資料中的圖片、資料，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況?！　ǎo　　1優(yōu)點多或使人滿意的，與“壞”相對，如好人、好漢、好歹、好事多磨?！　、谧x一讀：看著天空中火紅的太陽好(hǎo)像一個大氣球，三歲的小姑娘睜著大眼睛好(h224。　　　?。?）觀察生字書寫特點，交流。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團結?！　。?）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)起猛攻。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……　　小結：校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構成了一幅美麗的畫面?！薄　。俊　∵\用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強了文章的表達效果和氣勢?！鞓罚┗颍奸_眼笑）　?。?）她的眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學回家的路上了?！　〗虒W重點：　　引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。　　b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情?！　。ㄈ┚x課文，品味語言　　上學的路上和來學校的情景。　　這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結合充分的讀，讓學生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟各民族之間的團結友愛。　　大青樹下的小學教學設計4一、教學目標　　：　　能根據課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文?！　〈笄鄻湎碌男W教學設計5教材簡析：　　課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結?！　W生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。ng）族絢麗多彩　　蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍　　鳳尾竹搖晃（hu224。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折?！　≈该x，評議　　師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展”手拉手結對子“活動。最有趣的是，跑來了幾只猴子?！　　暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵?。　　坪壩（b224。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。”　　師：同學們。首先整體概括了課文寫了上學的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。　　齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪里體會到？　　再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學們快樂的心情?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。課文層次清晰、段落分明?！　?．第四自然段?！　?．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！　∪?、自學生字新詞，試讀課文。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情?！　?．請用一個詞概括句子的意思或心情。）請找出相關語句。　　現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘?！　。?）你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景，想象畫面寫一寫。（板書：來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲）　　小結：不同民族的學生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹小學，快樂學習，盡情玩耍，沒有任何隔閡，是真正的融為一體?！　　驹O計意圖：讓學生畫出有新鮮感的詞語，讓學生初步了解什么樣的詞語才有新鮮感，鼓勵學生理解這些詞語并學習運用，同時也重視了單元語文要素的達成。）　　（2）梳理課文思路　　練填空：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）?！　?常常，容易（發(fā)生事情）。o）　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。請同學們看不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一看。　?、俪鍪編值男略~，讓學生認讀?！　?很，甚,?！　〈謮研揎椦b扮出來的樣子?！　⊙b：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展?！俊　《?、自讀課文，整體把握。）　　（3）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！　∧銖哪膬鹤x出了這是一所美麗的學校？　　從“絢麗”一詞讀出。）　　方法指導：朗讀課文時，書上的文字進