【正文】 　　四、拓展活動(dòng)　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活?！　≈该x，評議，齊讀。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂）　　引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？　　分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時(shí)這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊??！　?dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學(xué)的美。師范寫?！　≌l呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。　　指名分自然段朗讀?！　《?、揭示課題，范讀課文?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。正確讀寫本課詞語。下課時(shí)間還有好多小動(dòng)物一起玩耍，感覺這個(gè)校園很有生機(jī)?！　。骸　∽寣W(xué)生說說自己的學(xué)校是怎樣的，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感?！　∵@節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時(shí)的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)?！　∪缓笤谝龑?dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？　　在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)?！　〉谌洌耗酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩?！　↓R讀句子，問學(xué)生體會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族）我繼續(xù)追問你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…?！　∷摹⒄f教學(xué)過程。　　、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句?！　　洞笄鄻湎碌男W(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課?！　?．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。反復(fù)朗讀這幾句話?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。并且在黑板上田字格中示范。教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？　　2．板書課題：大青樹下的小學(xué)?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1．創(chuàng)設(shè)情境。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的?！薄　∵@句話作者用了（b）的寫作方法。　　七、推薦閱讀。　?。?）結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。讀課文時(shí)想畫面可以猜測重點(diǎn)詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發(fā)生了什么……　　小結(jié)：大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，真是一所祥和的學(xué)校?！　⌒〗M交流：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？　　（邊讀課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。沙包從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身，來個(gè)海底撈月，抓住了沙包。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族?！　　！　?，展開想象說一段校園生活場景。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。“艷、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！　。?）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。　　新鮮對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣?！　224。相好。）　　②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。讀課題?！　　窘虒W(xué)課時(shí)】　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　【課時(shí)目標(biāo)】　　，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）　　大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】　　“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語。(重點(diǎn))　　，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。）　　我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭?！　〕踝x感知　　?！　≈笇?dǎo)讀有關(guān)民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音?！　　⒑檬?、好懂。o1　　1喜愛，與“惡”相對。　　打扮鮮明而美麗。　　，理清順序。）　?。?）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨、服”，學(xué)生練寫。和課本對照，及時(shí)改正。（重點(diǎn)）　　，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（板書：團(tuán)結(jié)、美麗、祥和）　　二、品讀釋疑　?。ㄒ唬┻@是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。因?yàn)檫@句話說明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”?！　。?）請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。躲包的同學(xué)勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！　　小結(jié)：這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人?！　?古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。）（新鮮感的表達(dá)方式：排比、擬人?！　∪?、課文主旨　　本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？　　課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。　　，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。　　本課推薦閱讀《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》　?。ㄒ唬╅喿x《孔雀舞》：　　《孔雀舞》講述了一個(gè)什么故事？　　。（a比喻b對比c擬人）　　八、當(dāng)堂檢測（選做）　??？用自己的話說一說。　　大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字。提問學(xué)生對于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對比。　　3．教師配樂范讀。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示?！　　！　。l來讀一讀？教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)?！　．下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩?！　。私馕覈髅褡鍍和挠褠蹐F(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情?！　。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)興趣　　所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等?！弊寣W(xué)生再次體會(huì)小學(xué)生的多?！　↓R讀句子：問學(xué)生體會(huì)到了什么？從哪些詞語體會(huì)到得？結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子?！　∥?、說板書設(shè)計(jì)。　　學(xué)習(xí)的過程中能夠關(guān)注到具有新鮮感的詞語和句子，體會(huì)習(xí)作的樂趣，　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　：讓學(xué)生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學(xué)是什么樣子的。　　師：同學(xué)們真的是很棒，相信其他的同學(xué)都有自己的見解，了解了大青樹下的小學(xué)誰能用自己的語言說說這所小學(xué)都有什么