【正文】 ，組詞，造句?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。　　絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒?！俊　×⒄n堂小結(jié)　　本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法?！　?，展開(kāi)想象說(shuō)一段校園生活場(chǎng)景。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為知心朋友?！　??！　。呑x邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自不同的民族。）　?。?）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛?！　☆A(yù)設(shè)：操場(chǎng)上，“丟沙包”的同學(xué)玩得可真起勁。沙包從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身，來(lái)個(gè)海底撈月，抓住了沙包。　　這還是一所什么樣的學(xué)校？（美麗的學(xué)校）從哪兒看出來(lái)？　　，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。　　小組交流：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫(huà)面？　?。ㄟ呑x課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥(niǎo)打招呼，有的……有的……有的……向老師問(wèn)候的畫(huà)面，以及敬禮的樣子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。讀課文時(shí)想畫(huà)面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，可以想與描述畫(huà)面一樣的生活場(chǎng)景、可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……　　小結(jié)：大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，真是一所祥和的學(xué)校?！　　巴瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。　?。?）結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系?！俊　∥濉⒄n堂小結(jié)　　這篇課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會(huì)到了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)之情?！　∑?、推薦閱讀?！　。?）這個(gè)傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鵲做了窩，關(guān)不住的笑啊，飛上眉梢，溢出嘴角?！薄　∵@句話(huà)作者用了（b）的寫(xiě)作方法?！　　兜渲悬c(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的?！　?．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1．創(chuàng)設(shè)情境?！　√岢鲎x書(shū)要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？　　2．板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)?！　?．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固?！　∥濉㈧柟套?、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。并且在黑板上田字格中示范?！　?．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述?！　．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。　　a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受?！　?．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！　　洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題?！　?、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句?！　∪?、說(shuō)教法學(xué)法?！　∷摹⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程。并思考我們的民族小學(xué)都寫(xiě)了什么呢？　　等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語(yǔ)：　　第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲(chóng)字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲(chóng)；舞字的書(shū)寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)書(shū)空）　　第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱(chēng)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)有56個(gè)民族）　　然后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從那幾個(gè)方面寫(xiě)了《大青樹(shù)下的小學(xué)》？學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我總結(jié)概括：課文先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題?！　↓R讀句子，問(wèn)學(xué)生體會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來(lái)自不同的民族）我繼續(xù)追問(wèn)你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…。在順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用“有…，有…，有…，還有…?！　〉谌洌耗酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹(shù)下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和學(xué)校的美麗?！　∪缓笤谝龑?dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？　　在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。　　第二句：最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子?！　∵@節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂(lè)，上課時(shí)的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。這樣，這則板書(shū)就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。　?。骸　∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是怎樣的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。(3分鐘)　　生：……　　師：同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?　　(出示課件的生字詞，先讓學(xué)生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領(lǐng)讀，同學(xué)之間互讀)　　師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞，那現(xiàn)在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹(shù)下的校園。下課時(shí)間還有好多小動(dòng)物一起玩耍，感覺(jué)這個(gè)校園很有生機(jī)。你們喜歡你們的小學(xué)嗎?在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著是不是很開(kāi)心，很幸福呢?　　生：……　　師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫(xiě)一篇200字的小作文，題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個(gè)題目進(jìn)行寫(xiě)作。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。　　3．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況?！　《⒔沂菊n題，范讀課文?！　〗處熍錁?lè)范讀課文?！　≈该肿匀欢卫首x。）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族　　阿昌（chāng）族德昂（225。　　誰(shuí)呢讀好這幾句話(huà)？各自練習(xí)讀，賽讀?！　。?）“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。師范寫(xiě)?！　　叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些。　　導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來(lái)自大青樹(shù)下小學(xué)的美?！　「鶕?jù)下列提示展開(kāi)想象，交流描述：　　早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：　　指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè)）　　引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？　　分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文?！　≈该x，評(píng)議，齊讀。　　齊讀全段?！　∷?、拓展活動(dòng)　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。