【正文】 那么，人不斷往前走，像水一樣，就叫——”孩子們馬上應聲到“人流”。　　(2)讀了這一段，你能把這個句子說完整嗎?(出示：“春天到了，梅花山上的梅花?！?誰喜歡第一句，老師請你來讀一讀?！　∪藗兿矚g梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美?！　〈禾斓搅?，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎？（師生共同板書課題）　　二、認讀課文，把握內容　　先聽老師讀課文（配樂）請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。（生說出詞語時，師點擊生字，顯示詞語，學生讀）　?。?）讀課文時，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的？（學生提示后，小組間練讀）　　（6）多媒體播放課文錄音，學生聽錄音輕聲讀課文?！　　酒啃W一年級語文《春到梅花山》課件　　教學目標：　　“寒”、“挨”等5個生字，選擇其中的兩個指導書寫?！　、蕖昂本褪抢涞囊馑?，小朋友想一想，你還能給“寒”找哪些詞語朋友?　　(6)梅花是在早春，寒氣還沒有退盡的時候開放的。　　【篇三】小學一年級語文《春到梅花山》教學反思　　《春到梅花山》是一篇寫景文，第一段寫了梅花盛開時的動人景象，第二段寫了人們對梅花的喜愛之情?！　∵@是一句比喻句，要給一年級的孩子們講透本體、喻體，那太難了，但是，如果就這樣似懂非懂讀過，似乎也說不過去，為什么說“梅花山成了歡樂的海洋”，我覺得還是有必要講解一下的，哪怕只有幾個孩子聽得明白?！蔽易穯枺骸斑@句話哪里可以看出人們喜愛梅花?”操丹語塞了?！?當我們走近這些梅花，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?　　(1)指名讀：誰來讀讀這句話?　　(2)這么晶瑩透亮的梅花，小朋友們想不想看一看?那就讓我們一起來欣賞一下吧!　　①(課件：梅花特寫組圖)你瞧!多美的梅花啊!美在顏色，美在形狀，每一朵都是那么迷人?！　?，一起學習第4課，誰愿意來讀一讀課題?(學生讀課題，教師相機指導)　　二、整體感知：　　，想不想到梅花山走一走，看一看呢?(師配樂朗讀課文)　　，小朋友想不想讀?那就趕緊坐端正輕輕地打開語文書，翻到27頁，自己借助拼音輕聲地讀一讀課文，尤其注意課前預習時圈出的生字、新詞的讀音和一些長句