小學(xué)一年級語文春到梅花山課件及教學(xué)反思【三篇】(專業(yè)版)
【正文】 那么，人不斷往前走，像水一樣，就叫——”孩子們馬上應(yīng)聲到“人流”?！ ?2)讀了這一段，你能把這個(gè)句子說完整嗎?(出示：“春天到了，梅花山上的梅花?！?誰喜歡第一句，老師請你來讀一讀。 人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美?！ 〈禾斓搅耍瑵M山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎？（師生共同板書課題） 二、認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容 先聽老師讀課文（配樂）請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。（生說出詞語時(shí)，師點(diǎn)擊生字，顯示詞語，學(xué)生讀） ?。?）讀課文時(shí)，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的？（學(xué)生提示后，小組間練讀） ?。?）多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文?！ 酒啃W(xué)一年級語文《春到梅花山》課件 教學(xué)目標(biāo)： “寒”、“挨”等5個(gè)生字，選擇其中的兩個(gè)指導(dǎo)書寫?！ 、蕖昂本褪抢涞囊馑?，小朋友想一想，你還能給“寒”找哪些詞語朋友? (6)梅花是在早春，寒氣還沒有退盡的時(shí)候開放的。 【篇三】小學(xué)一年級語文《春到梅花山》教學(xué)反思 《春到梅花山》是一篇寫景文，第一段寫了梅花盛開時(shí)的動人景象，第二段寫了人們對梅花的喜愛之情?！ ∵@是一句比喻句，要給一年級的孩子們講透本體、喻體，那太難了，但是，如果就這樣似懂非懂讀過，似乎也說不過去，為什么說“梅花山成了歡樂的海洋”，我覺得還是有必要講解一下的，哪怕只有幾個(gè)孩子聽得明白。”我追問：“這句話哪里可以看出人們喜愛梅花?”操丹語塞了。”)當(dāng)我們走近這些梅花，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢? (1)指名讀：誰來讀讀這句話? (2)這么晶瑩透亮的梅花，小朋友們想不想看一看?那就讓我們一起來欣賞一下吧! ?、?課件：梅花特寫組圖)你瞧!多美的梅花啊!美在顏色，美在形狀，每一朵都是那么迷人。 ，一起學(xué)習(xí)第4課，誰愿意來讀一讀課題?(學(xué)生讀課題，教師相機(jī)指導(dǎo)) 二、整體感知： ，想不想到梅花山走一走，看一看呢?(師配樂朗讀課文) ，小朋友想不想讀?那就趕緊坐端正輕輕地打開語文書，翻到27頁，自己借助拼音輕聲地讀一讀課文，尤其注意課前預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字、新詞的讀音和一些長句
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