小學(xué)語文一年級名師教案設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉?！ 〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。 。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價?！ ∪⒕x領(lǐng)悟 ，初讀感知?！ ?2)開火車讀生字，集體糾正?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ∷?、鞏固練習(xí) 聽寫詞語 完成課堂作業(yè) 五、課外閱讀 《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》 《新教材》《筍芽兒》 小學(xué)一年級語文名師教案設(shè)計(jì)2 《烏鴉喝水》 一、知識與技能 ，會寫5個字?！ 〗涣鳎旱谝徊糠肿プ 靶?、挺” 第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的” 第三部分是重點(diǎn) (1)在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文?！ ∧苡谩盁狒[、一邊……一邊……”各寫一個句子?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)檢查 讀生字詞 按課文填空(課后6) 二、研讀課文 你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎? 板書：暖和的天氣 喝水 松土(空氣) 你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧! 如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因?！ ↓R讀9段 三、總結(jié)課文 你喜歡這篇課文嗎?為什么? (把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……) 用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。 交流法、閱讀法。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。) 。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。 。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考?！ 《?、整體感知，初步體驗(yàn) 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物? 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。 五、拓展延伸，豐富想象 說一說：在春天里，還有什么醒了呢? 寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段?！ ?出示華山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。要求： (1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度?！ ?3)小結(jié)?！ ?3)華山到底怎么個高法? 、五句。 。向?qū)W生提出希望，勉勵他們更加努力學(xué)習(xí)。 ，評議，說說詩句的意思 ，嘗試背誦古詩?！闭l猜出來了? [點(diǎn)評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。] ，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。] 三、學(xué)習(xí)生字。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。] ，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。
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