【正文】 ]　　，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。]　　三、學(xué)習(xí)生字?！闭l猜出來了?　　[點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)?！　?3)華山到底怎么個(gè)高法?　　、五句。要求：　　(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段?！　∽宰x第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。)　　。出示帶音生字：烏　鴉　處　找　辦　旁　許　法　放　進(jìn)　高　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　↓R讀9段　　三、總結(jié)課文　　你喜歡這篇課文嗎?為什么?　　(把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)　　用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。　　能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子?！　〗涣鳎旱谝徊糠肿プ　靶?、挺”　　第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”　　第三部分是重點(diǎn)　　(1)在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料。　　三、精讀領(lǐng)悟　　，初讀感知。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣?！　〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧?！　≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！　‘嬕划嫞耗阊壑腥f物復(fù)蘇的春天?！　?本課是誰詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。齊讀。　　(6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?　　?！　　！　?是否需要幫助?　　，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。)　　，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育?！　?，也來湊熱鬧了。　　[點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?！　　　　Ｖ笇?dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。課文里是怎么寫的呢?　　(2)指名讀。　　?！　≡O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受?！　煟捍禾焓且粋€(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)　　設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！　?5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興?！　?5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問句。只(zhǐ)只見　　。　　懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。　　熟讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　?3)同桌相互檢查讀生字?！　?2)思考：從“到處”一詞可以看出什么?　　(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)?！　?2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。)　　設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一