小學語文一年級名師教案設計(完整版)
【正文】 教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經過?！ 《梅N子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識?！ ∈熳x課文。 練習朗讀 如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?) 指導朗讀種子說的話 種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”?！ 《糜龅嚼щy，應認真思考、積極想辦法解決的道理。 。只(zhǐ)只見 。第三段：烏鴉終于喝到水了?！ ?5)指導朗讀“怎么辦呢?”這個問句。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂?！ ?5)指導朗讀，讀出烏鴉的高興?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決?！ 煟捍禾焓且粋€美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了) 設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊?！ ∧信〗M以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝?！ ≡O計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。 ，體會古詩的意思，使學生感受到華山的壯麗雄偉?！ ！ 。處熝惨曋笇?。課文里是怎么寫的呢? (2)指名讀。自由讀、指名讀、評議、齊讀。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。 不知大家有沒想過寇準7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學生明白學好語文、用好語文的重要性?！ ?。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！ 點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。 [點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗?！ ?，也來湊熱鬧了?！ 點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。) 四、看圖復述課文，續(xù)編故事。) ，“開火車”讀，搶讀貼出來的字?！ ??！ ?是否需要幫助? ，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。] (板書課題：小鬧鐘?！ ? 、流利、有感情地朗讀課文?！ ?6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪? ?！ ?、第五句話。齊讀。 (2)在練習本上練寫生字 ，按筆順描紅?！ ?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文?！ ∽鳂I(yè)安排和設計： 課內：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結構、聽寫生字?！ ‘嬕划嫞耗阊壑腥f物復蘇的春天?！ ≡僮x課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流?！ ≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ ∷?、總結拓展 ：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學會了本課的
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