小學(xué)語文一年級名師教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 設(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美?！ 、票硌荼场ＵJ識3個偏旁。詠華山(齊讀) “華” 。 ?！ ！ ?2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆?！ ?。自由讀第三段。 ，師生評議。 ，合理利用時間的思想教育?！ ?，遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學(xué)。] ?(指名讀。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。 [總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關(guān)注學(xué)生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?，會看到什么?會對你說什么? [點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。] ，在不同的語句中讀音也不同。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。) [點評：第4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。)說一說怎樣記住這個“鐘”字?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力?！ 〉谌n時 ?！ ??！ ?4)在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。 (1)出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的? ?！ 〉诙n時 ，認讀?！ ?。 教學(xué)時間：三課時?！ ⌒W(xué)一年級語文名師教案設(shè)計4 《詠華山》 教學(xué)目標： 、流利、有感情地朗讀課文?！ ∷?、入情入境，美讀成誦 帶著自己的感受美讀全文 可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀?！ 、普J讀生字卡片?！ ⌒W(xué)一年級語文名師教案設(shè)計3 《柳樹醒了》 認識“醒、雷”等8個生字。還可以想辦法找一根吸管……) ：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事?！ ?2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢? (因為放進了小石子?！ ?。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。 (2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文?！ ?4)去音讀生字?！ ⊥瑢W(xué)們，你們認識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的?！ ?，了解烏鴉喝水的過程?！ ?3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思?！ 〗虒W(xué)安排：3課時 第一課時 一、看課題提問 看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?……) 二、聽配樂朗讀課文 你都聽明白了什么?交流 自由讀課文，看還能讀明白什么? 交流 填空：課后習(xí)題6 三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況 把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽?！ ×私夥N子的生長過程，感受生長的快樂。 寫一寫生字。 你能想像一下，他們都會怎么唱呢?
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