【正文】 要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。如：“扌”加“丁”打打打。并認識“口”字旁?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。　　字詞卡片?！　∷?、學(xué)習寫字　　仔細觀察大、天，八、入比一比，說一說。　?。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習探討?！　?再次朗讀兒歌，讀正確?！　〈蚯蚺懿教咦闱?，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗?！　積累識字方法。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。）　?。?）說清誰干什么?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　∮谩按?、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。踢足球這幾種運動，圖上還有什么體育活動?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。　　六、找朋友的游戲。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀　?。?）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。　　檢查分類狀況。　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了?！　煟褐负诎迳系膾靾D說：此刻我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：此刻我們到了操場上?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：　　認識14個字，會寫八、入、大、天4個字?！　∧膫€同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作？（與手有關(guān)的動作。　　齊讀、打亂讀?！　≈该J讀，如有錯誤即糾正，再齊讀?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)步驟：　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動？　　板書：操場上?！　〗虒W(xué)重點：　　初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。這是銜接拼音的識字單元的第4課。　　說明：　　游戲——“你問我答”　　游戲步驟：　　教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。（實物投影）　　教握筆姿勢兒歌：　　小朋友，寫字了，　　細細鉛筆手中拿，　　拇指食指捏住它，　　筆桿靠在指骨上?！　≌f明：　　媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫?！　∵^渡：今天我們還要學(xué)習一個新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的?！　≈该麑W(xué)生跟讀句子?！　〕醪綄W(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢?！　。ㄕn件，邊看邊介紹主會場棒球場籃球場排球場體操場）　　大家覺得這些運動場漂亮嗎？你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習第四課：操場上（齊讀課題）　　二、學(xué)習新課　　同學(xué)們，讓我們快快來到操場上?！　煟耗隳懿乱徊逻€會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？　　生說。（請生讀）　?、崎_火車請另外的小朋友認讀。　　一、導(dǎo)入、揭題　　（示課題《操場上》）能來讀一讀？　　師：平時你們在操場上都干些什么??？　　生：跑步、做游戲　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看?！　∽詈笙抡n的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室?！　∠旅婵梢寮t旗了，看哪一組能得到紅旗?！　。?）“足”字旁與“足”字比較　　二、句子練習?！　∷摹㈧柟躺钟螒蛘O果　　五、書寫生字　　學(xué)生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫　　學(xué)生描紅，書寫　　第二課時　　一、復(fù)習生字?！　煟盒∨笥褌兛蠢蠋熢诟墒裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：它們都和腳有關(guān)。（自由讀）　　師：請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀?！　《?、看圖?！　〗虒W(xué)重點：　　認字寫字　　教學(xué)準備：　　游戲用品準備?！　W(xué)生描紅?！　〔煌喊藘晒P分開，入兩筆連接?！　。?）此刻誰來讀讀看？（指生讀3個）評議：你覺得他讀的怎樣樣？　　（4）小朋友，你們在每一天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開心、愉快）　?。?）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快??！此刻誰來試試看？（指生讀）　?。?）指導(dǎo)背誦?！　。?）足字旁與足字比較　?。?）教學(xué)生認識高字。　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友?！　≈干x（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）當老師來帶讀開小火車讀齊讀。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧?！　≌_、流利地朗讀課文?！　∮^察這兩個字的區(qū)別。（1）生自己試讀生字。（2）“火眼金睛”游戲?！　。?）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認真。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習字詞　　1．看圖說話，認識體育活動的名稱?！　〗虒W(xué)過程　　一、課前活動　　聽錄音。教學(xué)重、難點　　認識9個生字和2個偏旁，會寫“八”和“入”兩個字，能正確、流利的朗讀詞語。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。3．反饋交流。B、男女生讀詞語。我們一起來學(xué)學(xué)，好嗎？　　2．“摘蘋果”認讀生字?！　≌J讀這兩個生字。認識足1個偏旁。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？　　有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。學(xué)生自由讀詞語。齊讀?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是足旁?！　。?）兒歌中，哪里要讀輕聲?！　∑?、寫字指導(dǎo)　　出示八、入：齊讀怎樣記住的？組詞　　仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。　　持續(xù)這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。(先寫好課題)　　請坐下。請同學(xué)們試著讀一讀。（給學(xué)生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學(xué)習的生字　　板書：手　　足　　拍皮球踢足球　　打球　　跳高　　拔河　　跑步　　三、課中活動：　　12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！　燁I(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。　　認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語?！　。?、反饋交流　?、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎樣樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）　　真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的?！　√摺⑴懿?、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入揭題　　小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會）是啊，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京，此刻奧運會正在籌備當中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。）　　跟著老師讀句子?！　《W(xué)習筆畫，學(xué)會書空?！　≌f說“上”由哪些筆畫組成？　?。襟w演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。　　過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？　　師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢?！　∮螒颍赫覍殞??！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計7教材分析:　　《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課?！　〖ぐl(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！　‰娊桃鈭D：　　突破教學(xué)難點，激發(fā)識字興趣?！　“鍟蚯虻臐h字與拼音?！　≈该J讀，有錯誤即糾正。請做打球的動作，再做拔河的動作，最后做拍皮球的動作?！　∧膫€組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。　　音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話?！　￠_始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺?！　≌J識跳、跑、踢　?。?）請讀用腳的活動那邊的詞語。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語?！　⌒〗M讀?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標　　認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒　?。ǔ鍪菊n件2）　　生：操場上　　師：今天我們就去操場上去感受一下吧?。ò鍟n題）師：齊讀課題　　師：對，這就是在操場上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！。自己讀讀，　?。ǔ鍪菊n件8）　　師：誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀　　四、擴展活動　　同學(xué)們學(xué)得非常認真，現(xiàn)在請學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會老師考考大家老師說字，學(xué)生拿　　開火車讀字卡。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語?！　⌒〗M合作，學(xué)生自主學(xué)習生字?！　。?）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況?！　『舆吿鴣硪蝗汉铮呐氖?，彎彎腰，高高興興做游戲?！　《?、再讀兒歌，記生字?！　∪⒎答佔詫W(xué)狀況　　1小組合作檢查　?。?）1號帶領(lǐng)組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。（小組讀，個別讀，評議，群眾讀）　　4你還喜歡哪些體育活動？　　（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包　　捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏　?。ㄕ垖W(xué)生說自己喜歡的游戲）　?。?）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法?！　〗虒W(xué)重點：　　認字寫字　　教學(xué)準備：　　游戲用品準備?！　《?、看圖。教認“足”字。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認識“打、拔、拍”　?、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。　　五、句子練習。（投影出示兒歌）　　學(xué)生自己試讀?！　∵B線。圖上畫的體育運動概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)?！　≌莆諏W(xué)習生字的方法。　　2課時　　第一課時　　一、啟發(fā)談話　　師：同學(xué)們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計意圖：在運動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。生練讀　　師：同學(xué)們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導(dǎo)。......師：同學(xué)們說的真棒。同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。提手旁　　師：同學(xué)們有什么好的方法記住這個生字呢？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞　　拍、跑、足、聲等生字方法如上　　小老師帶讀，師生比賽讀生字　　設(shè)計意圖：一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句　　師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了　　生2：可以去操場上了。）　　拍拍拍拍皮球。　　五、總結(jié)　　小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了，老師以你們?yōu)榘?。在說到孩子喜歡運動的過程中，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進度，此時教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動，又很好地把他們帶到教學(xué)中來。培養(yǎng)整體感知?！　∪テ匆粽J讀?！　〉诙n時　　教學(xué)目標　　認識響、課、真、身、體5個生字。（正音）　　注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句；再一長句，一長句；之后兩句，兩句；最后整首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱?！　”容^大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字　　情感態(tài)度與價值觀：有用心參加體育活動的愿望　　教學(xué)重難點：識字與寫字　　教學(xué)準備：掛圖與生字卡片　　主要教學(xué)活動設(shè)計：　　我和生字寶寶做朋友　　一、韻文識字　　看掛圖?！　《?、表演識偏旁　　師：來，讓我們也來活動活動?！　〗?jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。　　(設(shè)計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。)　　四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習你有什么收獲？　　本節(jié)課的學(xué)習，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！