【正文】 生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？　　5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。比比哪列火車開的速度最快。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室?！　∠旅婵梢寮t旗了，看哪一組能得到紅旗?！　∫螅河糜械挠械倪€有的說話?！　、谡J(rèn)識球字和王字旁。（擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好此刻請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、課前活動　　聽錄音。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等　　這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學(xué)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。比較足足字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來?！　。?）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)扌?！　。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶亻、讠的字，以新帶舊，逐步擴展。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟他們一起運動，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。踢踢踢踢足球。......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運動吧?！　∮螒?qū)μ柸胱疾熳衷~的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？　　生：準(zhǔn)備好了?！　∷?、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了，那么接下來我們要一起去認(rèn)識新的生字寶寶了。　　師：我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加?！　≡O(shè)計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字?！　煟合抡n了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍。知道鍛煉身體的重要性。　　這次教學(xué)設(shè)計充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。在操場教學(xué)設(shè)計　　在操場教學(xué)設(shè)計1　　《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。　　一年級學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學(xué)設(shè)計要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。情感態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿?！　《⒖磮D說話。　　師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。）　　師：請同學(xué)們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　同學(xué)們剛剛認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　出示打球，拔河等詞語學(xué)生認(rèn)讀。那么操場上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢？　　生匯報：跳繩、踢毽、丟沙包　　師：那同學(xué)們，你們平時還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什么？生1：喜歡，因為做這些活動很開心生2：喜歡，因為可以鍛煉身體。打打打打球。并且知道體育運動很重要?！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計2教材分析　　本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。　　，并能正確、流利地朗讀課文。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在有的在還有的在）　　、拔河、拍皮球：　?。?）一齊讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓?！　。?）點擊足：讀一讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字　　情感態(tài)度與價值觀：有用心參加體育活動的愿望　　教學(xué)重難點：識字與寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片　　主要教學(xué)活動設(shè)計：　　我和生字寶寶做朋友　　一、韻文識字　　看掛圖?！　《?、表演識偏旁　　師：來，讓我們也來活動活動。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）　　小朋友們不看圖能認(rèn)識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）　　做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）　　小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說?！　∽衷~卡片?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。并認(rèn)識口字旁。如：扌加丁打打打?！　∵^渡語：我們下面的活動更搞笑了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好?！　燁I(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。　　出示操場情境圖。　　師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。（請生讀）　?。?）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。　　請生上來示范。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字?！　∩鳳PT書空?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！　《?、看圖識字　　1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）　　2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙　　3大家一齊讀一讀　　4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）　　5大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打這就是打球的打，一齊讀，打球，拔瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當(dāng)一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星　　4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一齊來記，這樣記字會更加容易　　6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（踢，跑）指生做動作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等　　7我們認(rèn)識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺　　8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語，一齊來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快，一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，　　誰猜到了？生舉手回答高（評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，　　9哎喲，差點忘記了那里還有一個球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了，所以說識字不僅僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識字。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　聽錄音。）　　師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。（個別讀）　　師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識的。（學(xué)生做動作）　　師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。你們想它們嗎？（想）　　復(fù)習(xí)“扌”　?、倏纯催@三個字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，指名讀　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。　　要求：用“有的??有的??還有的??”說話。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語?！　⌒〗M合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字?！　。?）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況?！　『舆吿鴣硪蝗汉铮呐氖?，彎彎腰，高高興興做游戲?！　《⒃僮x兒歌，記生字?！　∪⒎答佔詫W(xué)狀況　　1小組合作檢查　?。?）1號帶領(lǐng)組員進行檢查認(rèn)識生字，把組員認(rèn)讀時有誤的字放在一旁。（小組讀，個別讀，評議，群眾讀）　　4你還喜歡哪些體育活動？　?。?）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包　　捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏　?。ㄕ垖W(xué)生說自己喜歡的游戲）　?。?）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法?！　≌J(rèn)識2個偏旁。（教師幫忙正音）　　B、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們這天就來和它們交交朋友。（教師邊示范邊講解如何進行操作）　　學(xué)生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認(rèn)識。（出示兒歌）　　三、兒歌的朗讀　　讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。領(lǐng)讀）　　那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊，讓學(xué)生認(rèn)讀）　　注意：在讀的時候要采用多種形式　　五、偏旁的認(rèn)識　　那這天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。同：都是撇低捺高?！　≌_、流利地朗讀課文?！　∫?、談話導(dǎo)入　　你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。開火車讀）　　小朋友們不看圖能認(rèn)識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎！（點擊課件，逐排讀）　　做游戲：找朋友。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)足做偏旁時腿一縮，多有禮貌。　?。?）摘蘋果游戲。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌同學(xué)?！　懘?、天兩個字?！　≌妯D―注意八與人的不同?！　?）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音鈴、聲、響、場、上?！　〗處煼秾憽！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計12　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。比比哪列火車開的速度最快。　　三、初學(xué)兒歌　?。?、這天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。　　激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。注音。　　[按以上方式依次認(rèn)識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準(zhǔn)字音，有錯誤即糾正。　　操作課件中打、拔、拍三字變藍色。）　　你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識的？你真棒，是個識字小能手?！　⊥乐g拍手讀?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。小紅說他看見男生有3人，女生有5人?！　∵€有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。