【正文】 ，激發(fā)學生的學習興趣。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。　　注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力?！　”緝哉n文的篇幅都比較短小，適合一年級學生閱讀。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學習興趣，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感?！　《?、教材安排：　　本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。　　(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情?！　h語拼音：　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。　　（六）口語交際　　教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。寫字貴在精，而不在多。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。ㄈ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　∪绾我龑W生積累語言，在閱讀教學中是個難點。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。　　寫字教學要實抓到位，剛開始教學時，要耐心指導學生認真觀察漢字的間架結構，認清筆畫的位置，一筆一畫地指導，不能急于求成?！　h字由各種筆畫構成，傳承了幾千年，許多漢字就是圖畫的簡化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息?！　。?）指讀練習，培養(yǎng)一年級學生良好的讀書習慣。因為植物朝著陽光的方向生長，學生朝著贊美的方向發(fā)展?！　　墩Z文課程標準》在對第一學段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。為了在教材中落實“標準”關于口語交際的目標，擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構建了“口語交際”的系列?！　≌n后的練習設計堅持簡約、實用，抓住關鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學生喜愛的閱讀材料，也是一個個很好的識字教學的語言環(huán)境。本冊選編了80個基本字（主要是獨體字和部首字），16個一組，分別安排在漢語拼音的五個單元后。學生在開始時認識了這些部首字，就為他們今后進一步識字、查字典打下了基礎。小學生一入學就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。教材主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學習用品”的好習慣?！　∥?、教學措施　　1．在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。ㄈ╅喿x　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)?！　∫荒昙壵Z文的教學計劃5一．學情分析　　本班一（2）班共有學生40人，其中女生17人，男生23人。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　￠喿x　　①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　《?、教學目的、要求　?。ㄒ唬┱嗡枷敕矫妗　∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好?！　♂槍ξ覈赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。　　綜合性。　　(一)，10篇課文，識字　　(二)，又10篇課文。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、”語文百花園”四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。　　七、教學進度安排：　　一年級語文的教學計劃2一、班級概況：　　全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。　　口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境?！　?．有表達的自信心?！　?．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難?！　?．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！　?．學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　∷?、教學注意點：　　在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。　　二、教材分析：　　全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。　　四、教學目標　　(一)、政治思想方面　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系?！　∽R字與寫字　　①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　、軐τ谧x物中感性趣的內容，樂于與他人交流?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。兩個識字單元各4課，每課認字1214個?！　。ǘ┳R字與寫字　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　?．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流?！　?．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　￡P注情感體驗，引導學生快樂識字　　3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫?！睘槁鋵嵾@一要求，可以創(chuàng)設幫助學習聲母、韻母的情境圖和語境歌。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負擔呢？“標準”提出的“多認少寫”是符合學齡前兒童的生理和心理特點的。　　第二種是安排“識字”課文，集中識字。強化規(guī)范意識?！　∪珒运才诺摹白R字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學生從自然景觀、社會倫理、學校生活、家庭親情等各個方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學校語文的過程中學習做人。有些課文根據(jù)教材的特點和學生的心理特點，設計了富有童趣的實踐性作業(yè)，如學生學了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”；學了《三個小伙伴》則可以“演一演”?！　《?、教學措施　　　　習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運?，F(xiàn)在的學生都統(tǒng)一用轉筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。課前教師若能依據(jù)教學設計精心制作教學課件，那么課堂上教學流程就會清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學生注意力，這樣便于組織教學，可以最大限度地提高課堂效益?！　。?）巧用繪本故事，把學生引入語文樂園?！　〈迬n教授曾說過：“認字如認人，一回生二回熟，三回四回是朋友。寫好字的第一步是集中注意力、仔細觀察，明確各個部分在田字格所占的比例和準確的位置。個別學生比較懶散，好動。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的?！　?．時代性教材內容豐富，具有時代感。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀?！　∷?、本冊教學重點、難點：　?。ㄒ唬?、重點：　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點?！　。ǘ┳R字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　ψx物中感興趣的內容，樂于與他人交流。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程?！　?2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。能正確讀出長句子中的停頓。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。有的贊美了真摯感人的各種親情。課文的練習重點突出，一目了然。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。改進教學方法，不斷提高教學效果。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。　?。?）識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等?！　〗?jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育?！　W過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。　　研讀教材，認真?zhèn)湔n，根據(jù)班級實際情況進行分層教育，重視提優(yōu)補差工作。學拼音的同時認識70個常用字?！　∪珒栽O6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練?！　。?）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　。?）有表達的自信心?！　。?）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　≡O立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。大部分學生接受過幼兒教育，但由于學生來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。　　六、教材內容：　　教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識７０個常用字。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內容，注意內容之間的聯(lián)系，從而設計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)?！　囊荒昙壣蟽蚤_始，人教版實驗教材就開始重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，在本冊教學中，仍然要加強寫字教學的指導。與此同時，還應鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。　　學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動?！　“?、教學重點、難點：　?。ㄒ唬?、重點：　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點?！　　叭雽W教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣?！　∫?、班級概況：　　全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期?！　。?）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　。?）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容?！　≈匾暦蹲x、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質?！　∫荒昙壵Z文的教學計劃14教學目的：　　1．認讀本課15個生字，指導書寫“前”字?！　〗虒W過程：　　一、謎語導入新課　　今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，