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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁(yè)

2024-12-06 01:56本頁(yè)面
  

【正文】 意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。 ?。ㄋ模╅喿x  低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來(lái)。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。古詩(shī)教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),以讀背為主。在進(jìn)行課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意,再討論。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程?! ∫荒昙?jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃8一、教學(xué)目標(biāo)  學(xué)習(xí)習(xí)慣:  (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。  (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?! ?2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整?! ?2)掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁?! 】谡Z(yǔ)交際:  (1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事?! ?2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。  閱讀:  (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。會(huì)分角色朗讀對(duì)話?! ?5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意?!白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元,“課文”安排了六個(gè)單元,每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過(guò)少,會(huì)拖閱讀、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。二是集中在“識(shí)字”中安排,每課安排生字10——18個(gè),其中要求寫的為8——10個(gè)  “識(shí)字”課采用以下三種形式:  (1)詞串識(shí)字。  (3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。  關(guān)于課文  全冊(cè)教材安排課文26篇,分為6個(gè)單元:有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光。有的贊美了真摯感人的各種親情。有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。這樣的安排,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。而且課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出,一目了然。特別是在熟記成語(yǔ)方面,一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學(xué)生積累,增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。另外,本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練?! ∪?、班級(jí)學(xué)生情況分析:  通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?! ∷?、教學(xué)措施  根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。  平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語(yǔ)言知識(shí)的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?! £P(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果。他們年紀(jì)小,自律性差,課堂紀(jì)律不是很理想,對(duì)于他們來(lái)講,無(wú)意注意還是占優(yōu)勢(shì),有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力較為集中。有的只是會(huì)按順序讀,指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴?! 《⒔虒W(xué)內(nèi)容  本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。  吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,增強(qiáng)趣味,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)?! 。?)加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。 ?。?)識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字,同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法,進(jìn)行各類的比賽,如“識(shí)字大王”評(píng)比等?! 。?)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。  設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。  努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學(xué)始終,建立新型的“民主”師生關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍?! 〗?jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫,筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字,初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。練習(xí)用普通話朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的329個(gè)詞語(yǔ)?! W(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。聽(tīng)人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真,注意力集中,養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記,并有提出問(wèn)題的習(xí)慣。會(huì)按要求講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào),初步認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)。能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文。  能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。頑皮、好動(dòng)的孩子比較多,尤其班中有個(gè)學(xué)生尹旺成自控能力差,不遵守課堂紀(jì)律,影響了班級(jí)的紀(jì)律和班風(fēng),不僅對(duì)他要加強(qiáng)教育,而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的??傮w學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊。  研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分層教育,重視提優(yōu)補(bǔ)差工作?! ∽龊眉倚B?lián)系工作,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音?! h語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字?! ≌n文,共安排20篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力?! ∶拷M課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地,內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練?! ∪珒?cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)?! 。?)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?! 。?)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)?! 。?)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?! ∽R(shí)字寫字: ?。?)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?! 。?)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔?! 。?)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容?! 。?)有表達(dá)的自信心。 ?。?)能看圖用一句完整的`話或幾名連貫的話回答問(wèn)題?! ¢喿x: ?。?)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。 ?。?)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 ?。?)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 ?。?)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話?! ∪?、教學(xué)措施  幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! 〕浞掷枚嗝襟w,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?! ≡O(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神?! ∽鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差?! ≈匾暦蹲x、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。大部分學(xué)生接受過(guò)幼兒教育,但由于學(xué)生來(lái)自不同的地方,不同的家庭,個(gè)體差異比較大??捎行W(xué)生不但不會(huì)讀,而且經(jīng)??摁[,不肯上學(xué)。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì),那么一年級(jí)的小朋友一定可以贏在起跑線上。需要老師不斷糾正、督促?! ×⒔滩膬?nèi)容:  教材的編排,首先是入學(xué)教育,接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí),認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力?! ∑?、輔導(dǎo)計(jì)劃:  1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。因而,教師在備課、鉆研教材的時(shí)候,應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容,注意內(nèi)容之間的聯(lián)系,從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案,真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,增加識(shí)字量?! ≡谧R(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。使學(xué)生更多地識(shí)字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段,從而培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識(shí)。這里所說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,包括含有生字的詞語(yǔ)、句子、段落或短文?! 囊荒昙?jí)上冊(cè)開(kāi)始,人教版實(shí)驗(yàn)教材就開(kāi)始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),在本冊(cè)教學(xué)中,仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在寫字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)?! ∵M(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。與此同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受?! ?.口語(yǔ)交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃:  教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),與本組專題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說(shuō),易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言?! W(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。  教師應(yīng)在分析學(xué)情況的基礎(chǔ)上,確定分類輔導(dǎo)對(duì)象,落實(shí)優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施,增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性,講求實(shí)效,做好可內(nèi)外輔導(dǎo)?! “?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  (一)、重點(diǎn):  漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)?! W(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。  識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)?! ⌒氯私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃  一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃12全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。  “入學(xué)教育”共兩部分,主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。  課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成?! 。?)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力?! ∫?、班級(jí)概況:  全班共61人,學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期?! 《⒔虒W(xué)要求:  學(xué)習(xí)習(xí)慣: ?。?)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?! h語(yǔ)拼音: ?。?)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?! ∽R(shí)字寫字:  (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?! 。?)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。 ?。?)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 ?。?)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 ?。?)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流?! 。?)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容?! 。?)有表達(dá)的自信心。  三、教學(xué)措施:  端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。  在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。  重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段?! ≡谂囵B(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。  閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到讀字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累?! ∫荒昙?jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃14教學(xué)目的:  1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“前”字?! ?.初讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)?! ?.創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維,進(jìn)行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天?! 〗叹邷?zhǔn)備:  錄音帶?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課  今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“身穿硬殼袍,
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