【正文】 ，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。　　趣味性。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”?！　】茖W(xué)性。　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分?！　≈R能力　　漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，確實(shí)，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。導(dǎo)語的編寫是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學(xué)習(xí)語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、展開想像、合作交流的興趣。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識字方法。　　2．看圖說話學(xué)拼音　　漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。　　1．“我愛上學(xué)”　　力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段?！　《嘁约畹脑u價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。　　五、教學(xué)措施：　　正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！　∽R字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。　?。ㄈ╅喿x　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　?．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃　　一年級語文的教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：　　倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)?！　∪W(xué)習(xí)目標(biāo)：　?。ㄒ唬h語拼音　　1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　?．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　?．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。　　2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。行初步的語言訓(xùn)練?！　￠喿x教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累?！　≡诮虒W(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維?！　∫l(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。因此需要老師耐心引導(dǎo)?！拔覑凵蠈W(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系?！　?．閱讀　　課文?！　∫荒昙壵Z文的教學(xué)計(jì)劃3一、班級情況分析　　本班學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人，人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。有的只是會按順序讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的?！　h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字?！　r代性?！　〗滩牡母鱾€部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心?！　∽R字與寫字　　一年級語文的教學(xué)計(jì)劃4本班學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促?！　∫?、本冊教材分析　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。　?、谀芙柚鷿h語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端莊、整潔?！　、蹖W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！　、勰芘c別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌?！　〕酝感陆滩模钊肓私鈱W(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　≌J(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔?！　?．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！　?．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　∷模虒W(xué)重點(diǎn)　　1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！　?．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。　　6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)　　六、教學(xué)進(jìn)度　　第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（Iuv）　　第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一　　第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）　　第四周：第8課（zhch　　shr）——第9課（aieiui）　　第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三　　第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四　　第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3　　《在家里》　　第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉　　第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉　　第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉　　第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉　　第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉　　第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉　　第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉　　第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉　　第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉　　第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉　　第十八、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜　　第二十、二十一周：復(fù)習(xí)　　第二十二周：復(fù)習(xí)考試　　一年級語文的教學(xué)計(jì)劃6一、教材分析　　本冊教材共分五個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習(xí)。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。漢語拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。”識字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字（其中只要求認(rèn)識的137個，要求寫的168個），比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)?！　《请S課文識字寫字。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。選文力求有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界?！　≌n文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段?！　卧毩?xí)分三個板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。在方法上，注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動性?！　】v觀這些年學(xué)生的寫字姿勢令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個一”的要求總結(jié)歸納為非常可操作、易記憶的兩點(diǎn)，即“露出花邊和食指靠前”。然后逐個指導(dǎo)、糾正?！　　　。?）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用?！苯虒W(xué)中，教師可以利用圖畫、多媒體等載體，采用講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，在平時教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書訓(xùn)練，要求讀書時做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口溜的形式邊說邊書空。不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信。　?。?）及時復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。可以抽讀生字卡檢查認(rèn)讀情況；可以按單元編排二類字，并及時復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語總之，要充分發(fā)鞏固的作用，提升識字率。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。同時，也要重視激勵的作用，批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時印刻“大拇指”獎?wù)乱允颈頁P(yáng)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?！　?．科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認(rèn)字?！　。ǘ㈦y點(diǎn)：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難　　，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)?！　∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔?！　W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意?！　。ǘh語拼音　　教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識字，再次是讀兒歌。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用?！　。ㄎ澹┱n后練習(xí)和語文園地　　課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣?！　?2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣?！　∽R字寫字：　　(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答?！　?2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?！　?4)正確地復(fù)述課文，語句連貫?！　￡P(guān)于識字　　“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點(diǎn)?！　?2)看圖會意識字。有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本。有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高?！　「鶕?jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。　　總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動地使用教材合理地分配時間。　　漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接