【正文】 　　教具準備：　　錄音帶?！　?．初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚?！　￠喿x教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。　　在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。　?。?）有表達的自信心?！　。?）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　。?）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。　　識字寫字：　?。?）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　《?、教學要求：　　學習習慣：　?。?）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣?！　。?）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！　⌒氯私贪嬉荒昙壵Z文上冊教學計劃　　一年級語文的教學計劃12全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成?！　W講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！　〗處煈诜治鰧W情況的基礎上，確定分類輔導對象，落實優(yōu)、輔中、轉困的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好可內(nèi)外輔導。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言?！　?．口語交際教學輔導計劃：　　教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內(nèi)容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的?！　∵M行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。這里所說的語言環(huán)境，包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。　　七、輔導計劃：　　1．要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。兩個識字單元各４課。需要老師不斷糾正、督促。可有些學生不但不會讀，而且經(jīng)常哭鬧，不肯上學。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解?！　∽鹬貙W生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。　　充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣?！　。?）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。　?。?）學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　。?）能看圖用一句完整的`話或幾名連貫的話回答問題?！　。?）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。　　識字寫字：　?。?）培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。　　（2）能準確地拼讀音節(jié)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。　　每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練?！　≌n文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成?！　h語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！　∽龊眉倚Ｂ?lián)系工作，為學生營造良好的學習大環(huán)境?？傮w學生的學習能力和水平參差不齊。　　能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。繼續(xù)學習句號、問號、感嘆號，繼續(xù)認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。聽人講話時態(tài)度認真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。積累本冊教材中學習的329個詞語。會運用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養(yǎng)獨立識字的能力?！　∨ω瀼亍耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍?！　。?）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言?！　。?）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育?！　《⒔虒W內(nèi)容　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中?！　￡P注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助?！　∷?、教學措施　　根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作?！　∪?、班級學生情況分析：　　通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學生積累，增強了文化底蘊。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。有的意在對學生進行益智教育?！　￡P于課文　　全冊教材安排課文26篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的祖國春光。二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個，其中要求寫的為8——10個　　“識字”課采用以下三種形式：　　(1)詞串識字?！白R字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習。會分角色朗讀對話?！　￠喿x：　　(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?！　】谡Z交際：　　(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。　　(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！　∫荒昙壵Z文的教學計劃8一、教學目標　　學習習慣：　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主?！　。ㄋ模╅喿x　　低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒?！　×?、具體措施　　（一）入學教育　　入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料?！　∧苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　W習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　∥?、學習目標　　（一）漢語拼音　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習?！　?．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個?！　∪?、教材編排與特點　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分?！　《?、班級分析　　本班有學生45人，學生行為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長。在觀察中進行比較，抓住特點，并相機揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀察習慣。觀察是認識事物的基礎。也許，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋！復習是記憶之母，但是如果簡單重復詞語，會使學生感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力，發(fā)展語言。識記漢字時初步讓學生了解一些漢字從事物到符號的演變知識，這樣將有利于學生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識字興趣也得到了培養(yǎng)。因而，可以在前半節(jié)課學得認真的基礎上，后半節(jié)課以獎勵講繪本故事的形式來調(diào)動學生的學習興趣。一年級的學生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。《語文課程標準》中的“實施建議”特別提示：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。還可以借助一些公益宣傳片，向學生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，起到警示的作用。手上的動作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢自然就水到渠成了?！睂τ谛氯雽W的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢。堅持不懈，才能促進每個學生良好學習習慣的養(yǎng)成。本冊教材便安排了同學之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。所有課文均要求朗讀?，F(xiàn)代意識在教材中也有所體現(xiàn)，如《人有兩個寶》中的“實踐”、“創(chuàng)新”意識，《小河與青草》中的“環(huán)?！币庾R、相互依存與贊賞的意識；《三個小伙伴》中的“合作”意識等等，都將對學生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。　　4．課文閱讀　　共安排13課，分為4個單元。以上兩種形式共19篇課文中，讓學生認識305個常用字，其中要求會寫的168個，同時，學會27種漢字筆畫名稱。除第１篇古詩《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個中心內(nèi)容，將12個詞語組成韻語，并配以相應的圖畫，讓學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。每個字均配以圖畫和拼音。小學生手部的小肌肉還不夠發(fā)達，寫字既緩慢又很吃力，相對來說多識少寫就要輕松得多?！　?．識字寫字　　課程標準提出，“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。在學習程序上，可以采取拼音、識字“雙線并進”的編排方法，即將拼音、識字交叉起來安排。多數(shù)孩子入學以后很想學習漢字，但是前一兩個月卻要面對繁難的拼音。　　2．漢語拼音　　共安排15課。并通過相關的課文予以配合?！　?．針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。　　行初步的語言訓練?！　?．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　?．學習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　?．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　∪畬W習目標：　?。ㄒ唬h語拼音　　1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中?！　≡O立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。　　三、教學措施　　幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　、谀苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。　?、趯W習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　、壅莆諠h字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字?！　。ǘ┗A知識方面　　漢語拼音　?、賹W會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。在課后練習和語文園地中