【正文】 綜合測試和分項測試。五、教學進度：略六、評價工作安排：㈠、具體的評價方法課堂觀察⑴、學生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）；⑵、學生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；⑷、學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）⑸、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）⑹、學生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的習慣?？谡Z交際：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能借助漢語拼音認讀漢字。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。課文編排的主要特點：選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。（一）入學教育入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。兩個識字單元各4課。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。二、學情分析：本班xx人，其中男生xx人、女生xx人。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)小學生的交際興趣。過程與方法：在具體的教學過程當中,引導小學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。二、教學目標知識與技能。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導小學生在生活中識字，并注意提供機會，讓小學生交流課外識字的途徑與成果。(3)、識字、寫字本冊要求認識的字300個。58課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫訓練；第四是整體認讀音節(jié)怎樣讀，重點要加強拼讀音節(jié)練習。12課學習6個單韻母及2個聲母（Y W），通過觀察，先讓小學生說出相關的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認讀。延伸到今后教學的方方面面。第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助小學生初步了解增強小學生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養(yǎng)從小樹立好好學習，長大之后為祖國做貢獻的志向。喜歡閱讀，樂于與他人交流。c、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于小學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習?？v觀整冊教材有如下特點：（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學科的溝通與融合。通過教學體會到，小學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。六、教學進度安排：周次教學內(nèi)容教時第1周入學教育2課時第2周aoe2課時iuv3課時bpmf3課時機動課1課時第3周dtni3課時復習一3課時gkh3課時第4周jqx3課時zcs3課時zhchshr3課時第5周復習二aieiuiaoouiu1ieueer2課時3課時2課時2課時第6周復習三1aneninunun1angengingong機動課2課時3課時3課時1課時第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時第8周一去二三里口耳目在家里操場上2課時3課時3課時2課時第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時第10周期中考試復習期中考試第11周畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮2課時2課時3課時2課第12周爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時第13周靜夜思小小的船陽光影子比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評比一比2課時1課時3課時2課時第15周自選商場菜園里日月明語文園地四我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時第16周單元復習及檢測講評1我多想去看看1雨點兒3課時3課時2課時第17周1平平搭積木1自己去吧、1一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時第18周1小松鼠找花生1雪地里的小畫家1借生日3課時2課時3課時第19周1雪孩子小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時第20周期終復習9課時第21周期終考試一年級語文上冊教學計劃3（一）教材編排體系本冊教科書包括“入學教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。（二）、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。4。閱讀。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助漢語拼音認讀漢字。三、本學期教學目標1。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。通過年底其末考試情況看來，平均分是87。六、教學安排：第一單元：15課時第二單元： 16課時第三單元：14課時第四單元：16課時第五單元：18課時第六單元：15課時第七單元：17課時第八單元：19課時整理復習一年級語文上冊教學計劃2一、學情分析一年級共有33人，其中男18人。五、教學措施：充分利用閱讀課，注重讀寫結合。發(fā)奮讀書，才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力?！凹で?、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。了解日記的格式，學習寫日記。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。(三)閱讀方面“閱讀是學生個性化的行為”。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。五、教學措施(一)拼音方面對于7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。入學不久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。(2)。(2)說出基本筆畫的名稱。(2)能準確地拼讀音節(jié)。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞；每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內(nèi)容；每天中午午間時間播放國學經(jīng)典的CD朗讀碟或者是國學經(jīng)典音樂；學校和班級文化建設要努力體現(xiàn)國學教育特色。由語文教師、思品教師具體負責。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。七、教學進度安排：一年級上冊語文教學計劃5國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。學習寫日記。課外閱讀量不少于7萬字。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的39。五、教學重難點學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。練習復述課文。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。四、教學目標與任務在語文學習過程中，感