一年級(jí)語(yǔ)文新編教案20xx年設(shè)計(jì)模板-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 (1)、匯報(bào)。(給生字寶寶找到它的拼音朋友?！ ?練字貴在精，而不在多。 教師范寫。) 寫字 出示生字“也、長(zhǎng)?！ 〗恿ψx：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。) 哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。) 識(shí)字 自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題) (音樂最具感染力?！ ⌒畔①Y料 生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 絲綢被面或圍巾。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！ ?培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力?！ ∵x擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話?！ W(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。) 開火車讀全文。 (2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀? (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺?！ ?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議?！ ∧氵€認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字? 寫字 出示田字格中的字“山、出”。“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。) 實(shí)踐 討論：題目是“假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流?！ ≈笇?dǎo)朗讀。(重點(diǎn)理解“捉不住、大家的”) 指導(dǎo)朗讀?！ ⌒〗M討論：說說你對(duì)這句話的理解。(老師與各小組的一個(gè)代表參與) 背誦全文?！ ∷摹⒈硌莩镀呱狻贰 √?yáng)太陽(yáng)，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。 展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)小結(jié)： 本課的內(nèi)容學(xué)生理解比較有困難。河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽(yáng)光的功勞，沒有陽(yáng)光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。 ，懂得從小關(guān)心他人?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 。(出示課題：平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確) 二、初讀課文，整體感知 (一)借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)?！ 。骸捌狡酱罘e木，搭了四間房子?！薄 。耗阋嵝汛蠹易⒁馐裁? ?。盒∨笥岩呀?jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試?！ ??！ ！ ?二)教師范寫?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案4 《比尾巴》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。學(xué)習(xí)朗讀問句?！ 〉谝徽n時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字 今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音) ，注意正音?！蹦迷~卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”) ?！ 】磮D，說說這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。我們來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)) 、二小節(jié)。男女生對(duì)讀?！ 魧W(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記?！ ±蠋焼?，你們答?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎?誰(shuí)來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。(教師) (2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)?！ ☆A(yù)設(shè)： 生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。 (3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字? (4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法?！ ?5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。
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