【正文】 化，重視積累語言，引導課外延伸?！　?．明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率?！　∥?、教學措施　　1．在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　∷模虒W重點　　1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　?．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　?。ㄋ模┛谡Z交際　　1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。　　3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。　?。ㄈ╅喿x　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔?！　?．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高?！　”景鄬W生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期?！　∫荒昙壵Z文的教學計劃5一．學情分析　　本班一（2）班共有學生40人，其中女生17人，男生23人?！　≌J真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文?！　〕酝感陆滩?，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　、勰芘c別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。　　口語交際　　①學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　、蹖W習借助讀物中的圖畫閱讀?！　￠喿x　?、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端莊、整潔?！　、谡J識常用漢字400個，會寫其中的100個?！　、谀芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話?！　《⒔虒W目的、要求　?。ㄒ唬┱嗡枷敕矫妗　∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。　　一、本冊教材分析　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好?！　∽R字與寫字　　一年級語文的教學計劃4本班學生xx人，其中男生xx人，女生xx人?！　?二)、基礎知識方面　　漢語拼音　　(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心?！　♂槍ξ覈赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力?！　〗滩牡母鱾€部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映?！　r代性。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的?！　h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的?！　【C合性。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系?！　?一)，10篇課文，識字　　(二)，又10篇課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：　　學習習慣　　學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解?！　∫荒昙壵Z文的教學計劃3一、班級情況分析　　本班學生45人，其中男生20人，女生25人，人教版一年級上冊語文教學計劃。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、”語文百花園”四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練?！　?．閱讀　　課文?！　?．識字　　識字部分有較大突破。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢？教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容?！拔覑凵蠈W”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。因此需要老師耐心引導?！　∑?、教學進度安排：　　一年級語文的教學計劃2一、班級概況：　　全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期?！　∫l(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力?！　『侠淼匕才艜r間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行?！　≡诮虒W中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維?！　】谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境?！　￠喿x教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。行初步的語言訓練。　　4．有表達的自信心?！　?．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　?．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。　　2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。　　4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　?．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。　?。ǘ┳R字與寫字　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　∪?、學習目標：　?。ㄒ唬h語拼音　　1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。一年級語文的教學計劃　　一年級語文的教學計劃1一、指導思想：　　倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。　　二、學情分析：　　我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！　?．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。　?。ㄈ╅喿x　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　3．學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　?．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。　　四、教學注意點：　　在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力?！　∽R字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。　　語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸?！　∥濉⒔虒W措施：　　正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生?！　《嘁约畹脑u價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。　　及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段?！　《?、教材分析：　　全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成?！　?．“我愛上學”　　力求體現(xiàn)當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育”改成“我愛上學”。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發(fā)展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學?！　?．看圖說話學拼音　　漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。導語的編寫是根據(jù)兒童心理特點，以學習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學習語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備?！　≈R能力　　漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎?！　《⒔虒W內(nèi)容　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫?！　∪?、教材分析　　教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點?！　〗滩牟捎枚喾N方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)?！　】茖W性。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文